海连碧

[摘要]对于初中地理课程来说，其属于文科范畴，但其中也包含了理科的逻辑性知识内容，所以，严格来讲地理课程属于文科和理科相互结合的课程，这也导致很多学生在学习过程中感觉抽象难懂。在地理课程中，相关图表和地图的使用是整个地理学习的核心内容，所以有这样一句话：“无图无地理”。因此本文也就针对初中地理课堂上学生读图能力的培养情况进行分析，以此找到最佳的教学手段，希望能够培养学生的读图能力，从而提高学生的地理学习能力。

[关键词]初中地理;课堂教学;读图能力;教学方法;学习效率

引言

在新课程改革和素质教育不断发展的今天中，初中地理教学工作发生了一系列的转变，新课标不仅对学生的学习方法提出了更高的要求，对于教师的教学工作也提出了严格的要求，教师在实际的教学中要把学生的主体位置突出出来，转变原有的满堂灌的教学形式，以此推动学生综合素质的发展，这是目前初中地理课程改革的主要方向。而在初中地理课程教学中，依然存在着许多需要学生进行解讀的地理图像，其属于地理课程中一种直观的形象的语言表述，能够帮助学生有效提取其中的信息，提高其对地理知识的掌握能力，所以在初中地理教学中，培养学生的读图能力至关重要。

一、初中地理读图现状简述

（一）教师忽视学生读图能力培养的重要性

随着社会经济与科技的高速发展，人们的思想意识也得到了良好的改善，而在这其中，教育工作成为人们所关注的重点，并且越来越多的人对一线教师的教学开展方式和学生的学习质量提出了一定的要求。特别是在目前初中地理教学工作开展的过程中，很多教师在教学时，习惯性使用的是传统的知识传授型教学方法，而在根本上忽视了学生各方面综合能力的培养。同时教师满堂灌和填鸭式教学方法比较突出，这也影响了学生在地理课程中学习的积极性，这些情况都使得学生地理读图能力在不断地下降，以此造成了地理课程学习效率难以得到有效提升的现象。

之所以会出现这种情况，一个非常重要原因就是与主科课程相比较的地理课程对学校和教师，以及家长归结为副科课程，也正是因为这样的思想，使地理课程经常处于边缘位置，并且在课时的安排和授课时间上都是比较少的，这让很多地理老师感到无奈，所以降低了在课程中的积极性。同时，在有限的教学时间内教师已经无法完成课程的目标，更无暇顾及学生读图能力的培养，所以这些都导致了学生地理课程学习的效率大打折扣。

（二）学生自身读图能力低下

在最新的课程改革要求和目标中提出，在学生学习的过程中要求教师能够保证学生所学习的知识和掌握的技能、学习的过程和掌握的方法、学习的情感态度和价值观三维教学目标需要保持一致。所以在要求学生学习的过程中也需要保证教师在课堂中能够关注到学生各方面能力和综合素质的培养，以此提升学生的综合素质。但是纵观当前初中地理课程教学开展情况能够看出，因为地理学科在整个教育工作中所处的位置，以及教师对于学生读图能力的忽视，导致学生整体学习能力下降，并且在后期也造成了其相关知识的学习难以得到有效的提升，最终影响了整个地理课堂的有效开展。

二、初中地理教学培养学生读图能力的有效策略

（一）明确地图类型和主题

实际上在初中地理课程开展过程中，主要的教育工作是把地图作为基础，所以在地理课程中的图的类型是多样化的。作为初中地理教师，想要提高学生的读图能力，还需要学生能够清楚地认识到不同主题和类型的地图，不仅需要能够有效地区分，还要明确各类型的地图在地理知识中的实际应用，以此有效地解决其在学习中概念模糊的现状。

（二）图文结合提高能力

在初中地理课程教学中，很多教育人员和相关教师都建议能够采用图文结合的教学方法，而这一方法主要指的是在地理课程开展过程中，教师把课本上所插的图片，还有所配的理论知识紧密的相互结合，以此来提高学生读图解图和图表分析，以及获取知识的能力。针对初中阶段地理课程的教学来说，图文结合是非常有效的教学模式，也是帮助学生读图能力有效提高的最佳途径，例如：教师在讲解《省级行政区》的时候，就可以采取图文结合的方法，让学生针对我国所包含的三十四个省级行政区所在的地理位置和建成情况有全面的了解，这种形式能够让学生在脑海中形成一个系统化的知识量，不仅能够提高学习效率，还能够加深学生对相关知识的理解。

（三）传授地理读图技巧

在地理课上，初中学生的读图属于一种能力，同时其中也包含着众多的技巧，所以教师还需要把一些有效的读图方法传授给学生，保证学生读图能力的提升。一般来看初中阶段的地理课程读图技巧比较多，有形状观察方法和对比归纳方法，也有中心突破的方法，不同的方式和手段所实现的效果也有一定的差别，所以教师需要在教学工作中了解到不同学生对于地理知识的不同需求，重点掌握每一个学生的弱点，以此进行有针对性的选择。读图模式教育让学生能够在自己薄弱的环节利用图片和读图的方式进行补充，这也能够发挥出读图效果。

综上所述，根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，培养初中学生地理读图能力显得至关重要，其有利于学生夯实学习基础，提高自己对相关知识的理解能力，同时也能够在读图的过程中帮助学生获取更多的知识内容，提高其逻辑性思维的同时，挖掘学生自主学习的能力，这些都是地理读图能力培养为学生带来的优势和好处。所以还需要教师能够找到最佳的开展方式和正确的手段，引导学生学习地理图像的分析和理解，进而更好地提高地理课程的学习效率。

参考文献：

[1]丛义错.初中地理教学中培养学生创新能力之我见[J].读与写，2017（11）.

[2]俞顺.初中地理教学中培养学生的自主学习能力的思考[J].考试周刊，2017（78）.