潘悦

[摘要]自课程改革以来，互联网新技术对教学产生了巨大的影响，文章结合目前初中英语教学现状，详细分析了传统英语教学中存在的问题，阐述了互联网对初中学生英语学习的影响和有效措施。实践证明，互联网教学相对于传统教学可有效提高学生的学习兴趣和学习效果。

[关键词]互联网;初中英语教学;有效教学

当今社会，英语成为全球性语言，是国内各个阶段学生学习的重点之一。从国内的各种英语考试来看，阅读成为整个英语学习的核心，而阅读水平体现在词汇量的掌握情况。同时，英语学习成效主要取决于词汇量的掌握，词汇量的多少影响学生的英语水平。但是目前国内初中英语词汇教学并没有得到教师的重视，词汇的掌握方法仍停留在传统的教学模式中。

一、传统英语教学模式存在的局限

传统的英语教学侧重课本，学生的学习方式主要通过背诵课本和词典中的单词，这种方法难以在短时间内记忆和掌握很多词汇，随着时间的推移，一些词汇往往被遗忘。提高英语阅读能力的关键是通过大量阅读来掌握词汇，而大多数的学生都是通过背诵英语词典来掌握词汇，少数对英语感兴趣的学生只是通过一些英语刊物来提高英语。这些途径都很难达到长期记忆单词的效果，当前的初中英语教育存在一定的弊端。

二、互联网在英语教学中的优势

英语是国际通用语言，全球主要的互联网都使用英语作为官方语言，学生通过互联网可以很容易接触到英语世界，了解说英语的国家。初中英语教学中，听力占了很大一部分，学生在平时的上课中都只是有国内的教师说英语，其实说的大多数都是中式英语。然而在互联网时代，教师可以点击网络中的教学资源，学生可以听到纯正的老外所说的英语。当前流行的主要包括英式英语和美式英语，互联网教学模式下可以让学生体会到这两种英语的区别，这是传统英语教学所不能实现的。

（一）互联网模式使学生的英语学习兴趣大大增强

互联网英语教学模式可以激发学生学习的兴趣，教师上课可以利用网络，通过计算机多媒体技术向学生展示生活中的英语，特别是刚刚进入中学的学生，他们学习一门外语需要一定的启发，他们有着很强的学习动力，对新鲜事物都有一定的好奇感，这种感觉如果能长期保持下去，对学生的学习将起到事半功倍的效果。然而在传统的英语教学过程中，教师用的都是命令式的教学方式教授学生学习，学生开始可能对英语有点兴趣，也按照教师的模式学习，但是长期下来，学生也产生一种抵制的学习心理，不愿意学习，或者根本就没有兴趣。但是在互联网的教学模式下，教师上课可以联系实际，图文并茂，让学生从身边学习英语，让学生身临其境，激发他们学习英语的兴趣，让学生自己思考。

例如，在初中英语人教版七年级教材中学习颜色的英语单词，颜色有很多种，传统的教学方式主要是教师读某个颜色的单词，学生跟着教师读，大部分都是这样的，如“blue，蓝色”，教师读了很多遍，学生跟着教师读了很多遍。课下学生可能要花很长时间记忆这些颜色的相关单词，仍然可能混淆。但是在互联网教学模式下就不是这样的，教师首先展示很多图片，都是我们生活中密切联系的，接着播放几个画面：蓝色的天空，蓝色的大海等，在播放时点击“blue”这个单词，可以朗读几遍，这样学生在联想中自然而然地掌握了这个单词，也激发了学生的学习兴趣。

（二）互联网模式使教师的教学质量大大提升

教师可以利用网络资源，探究课堂内容，提高教学质量。教师可以将上课的内容整理出来，设计出需要的课件。相比传统的在黑板上写板书的教学，课件教学不会被擦掉，即使一节课上完也可以回头重新回顾。但是传统的板书教学会因为黑板不够大，而教师不得不擦掉教学内容导致一部分学生还没有听明白，却没有机会再回顾刚才教师在黑板上所说的内容。

另外，互联网教学中，教师可以利用互联网将课后习题和相关资料整理好放在网上，学生放学回家也能在网上练习，教师可以将英语视频或者英语讲解放在网上，学生可以自行观看。学生可以在网络中了解说英语的国家，同时提高自身的英语听力水平。

（三）互联网模式有效促进教学相长

教育主管部门要求教育主要是培养学生的自我学习能力和创新能力。所以教师在教学过程中要充分让学生思考，需要放弃传统教学中教师的部分“权”。互联网教学模式下，教授知识的方式和途径将不再单一，更是走向多元化，教师与学生的关系也由传统意义上的“教学关系”转换为互联网教学中的“协作关系”。教师以平等的姿态指导学生，使教学过程变得更加和谐。

三、互联网在提升初中英语学习效果方面的有效措施

互联网已经成为初中学生学习和生活的一部分，当前大部分初中生利用互联网都是用来交际和游戏，利用互联网进行英语学习的学生并不是很多，如何让互联网在初中英语学习中充分发挥作用需要教师和学生的共同参与。互联网教学下，教师可以在教学上使用互联网中丰富的教学资源，学生利用互联网可以观看相关的英语视频、课件等。剛刚学习英语的初中生，可以跟着网络中的学习方法学习英语。学生可以像玩游戏闯关一样去学习英语词汇，这种学习方法极大地提高了学生的学习兴趣和学习效率。

结语

互联网教学也给教师带来极大的挑战，教师需要懂得比以往更多的知识，教师也不再是传统教学模式下的单一的知识来源，互联网教学下的教师可能只成为学生的引导者。学生也不是传统教学中的单一的受教者，学生可以通过网络获取更多的知识，学生也要学会如何去查找资料，如何从网络中寻求资源。互联网英语教学对于初中学生来说，不仅提高了学生的学习效率，更是提高了学生自我学习的能力，同时提高了学生发现问题和解决问题的能力。