摘 要：在高中的学习中，数学是一门非常重要的学科，很多学校中都选用人教版的数学教材，这种教材提供了更加全面的教学方案。对于很多的数学教师来说，在课堂中更加高效地完成教学任务是最好的方式，本篇文章对于提高高中数学课堂的效率提出了一些方法。

关键词：高中数学；高效率；课堂教学

对于高中生而言，数学是一门非常重要的学科，其中包含了很多部分。数学在高考中所占的比例比较大，高中数学的难度不同于初中和小学，它的难度较高，所占的分数也高，很多学生在高中阶段都对数学有很强的抵触心理。在实际的教学中，教师必须要对教学方式进行改革，要在课堂上对重点和难点问题进行解析并让学生及时练习，也要鼓励学生对自己所学到的知识进行总结归纳，这样才能更好地提高教学效率。教师在数学教学过程中应该将知识之间进行联系，帮助学生掌握更多的知识并构建完整的数学知识体系，课下也要出一些相应的习题来帮助学生理解运用数学知识。

一、 课堂教学

（一） 充分利用多媒体辅助教学

在课堂中可以合理地应用多媒体来播放立体图形视频，让学生根据视频内容谈一下自己的感受，也可以让学生列举生活中的实际例子，这样能够帮助学生把抽象的图形变得立体化，更能帮助学生更好地学习本节内容。直线和平面的平行关系是本章节学习的第一节内容，也是帮助学生开拓思维方式的初级阶段，因此在课堂教学中必须要培养学生的空间意识和思维想象能力，这样才能够为日后的学习打下更好的基础。例如在讲解直线和平面关系这一内容时，可以在上课之前先准备一些模型，或者是利用教室作为教学辅助。这一章节的内容是要让学生把抽象的图形具体化，在课堂中也可以利用多媒体的教学工具来为学生进行展示，让学生对知识有更加直观的认识，从而在自己的理解中总结出直线和平面的关系，并尝试推出定理等。利用这样的教学方式能够让学生更直观地了解到数学知识，体会到不同的数学学习方法，并且能够调动学生的学习积极性和主动性，能够更好地拓展学生们的思维和想象力，锻炼学生的自主探究能力和思維能力。教师也可以利用提问的方式来引入本节课的内容，调动学生的学习兴趣，在课堂学习中让学生对直线与平面的关系有更加深刻的认识。

（二） 实际动手操作

在课堂授课中，教师可以拿出课前准备好的模具在讲台上进行不断的变换演示，让同学们感受平行的变化关系；或者利用教室为辅助教学工具，让学生观察墙面与屋顶的关系，也可以观察教师的位置与墙面的关系等，通过这种实际的演示教学可以让学生们对抽象的知识有更加具体直观的理解。

（三） 探究学习并得出结论

除此之外，在课堂教学中还可以让学生进行思考和讨论，通过教师的多媒体视频以及实际操作演示，可以让学生们探讨直线和平面的位置关系有哪些？为什么会出现这些不同的现象？在位置关系改变时是什么因素在起主导作用？在观察过程中，直线和平面平行的关键因素都有什么？同学们在对这些问题进行讨论的过程中，能够更加开拓自身的思维和想象能力，同时也可以培养学生的团队合作能力和语言表达能力，并且通过总结讨论可以发现：直线和平面平行的关系中一共存在三个关键因素，分别是平面外的直线、平面内的直线以及两条平行的直线。

进行了直线平面位置关系的探究之后，教师可以继续提出问题，平面外的一条直线与平面内的一条直线平行，那么平面外的这条直线是否与这个平面平行？要让学生先对这个问题进行思考，然后教师再利用幻灯片等进行展示，通过动画的形式让学生们验证自己所思考出的答案，教师和学生在共同的讨论和学习中可以得出直线和平面平行的判定定理。如果平面外的一条直线与平面内的一条直线平行，那么这条平面外的直线与这个平面就是平行关系。通过这一学习过程让学生对知识进行了更好的了解和总结，并且能够更加积极主动地发表自己的看法，锻炼了自身的思维能力。这样的课堂教学方式可以让学生更好地发表自己的意见，可以与同学之间进行更多的沟通交流；另外，教师也可以对学生小组之间的讨论学习进行评比和总结，不断激发学生对数学的学习兴趣，也可以更加深刻地让学生理解和运用知识，从而提高学生们的数学学习成绩，进而提高教师的数学课堂教学效率和质量。

二、 课下作业

除了充分利用课堂教学的时间以外，教师还应该在课下布置典型的习题来让学生对课堂知识进行巩固，只有对重点和难点问题进行不断的运用和练习才能够加深对知识的理解，攻克数学难题。

在课堂中创建动手操作的情境是为了让学生更加直观地认识到平面与直线之间的关系以及相关影响因素等。为学生创立学习情境能够更好地调动学生的积极性，激发学生的思考和想象，让学生感受到数学学习与生活实际的关系，这样能够更好地提高数学教学效率。

对于高中阶段的学生来说，学习不仅要有兴趣，还要学会自主地思考，要学会用数学的眼光来看待和了解周围的事物。对于一名高中数学教师来说，不仅要完成教学任务，还要从教学的角度来看待数学，挖掘数学知识的深层内涵，要充分理解数学知识，另外也要教会学生去理解数学内涵。因此在教学中必须要从学生的角度进行思考，教师教学行为的主要目的是让学生受益，所以教师必须在课堂中充分调动自身和学生的思维，将抽象的知识具体化，为学生传授更加有效的读题解题方式，让学生学会活学活用知识，从而真正地提高数学课堂的效率。

总之，要想更好地提高课堂中的效率，就必须要从教学方式和课下作业两个方面来同时入手，要在课堂中反复强调重点知识并让学生进行练习。教师在课堂中要注意观察学生的学习情况，不能只专注于完成教学任务，必须要让学生活学活用，这样才能够更好地达到高效课堂的目的。

参考文献：

[1]刘秀娟.浅谈高中数学高效课堂[J].基础教育与教学，2018（14）.

[2]张安兴.浅谈对高中数学高效课堂的几点体会[J].创新舟，2018（11）.

[3]范国栋.高中数学高效课堂的构建研究[J].名家论坛，2018（9）.

作者简介：

许海东，四川省成都市，四川省成都经济技术开发区实验中学。