摘 要：随着我国素质教育改革的越加深入，人们越来越重视小学数学教学，在小学数学课堂教学过程中应用对话教学办法，可以有效提升教学的质量与效率。本文阐释了对话教学在小学数学教学中应用的必要性，并且在此基础上，提出了对话教学在小学数学教学中的应用策略，期望日后为小学数学教学过程中应用对话教学办法提供参考。

关键词：对话教学；小学数学教学；应用

现阶段，虽然对话教学被广泛应用在小学教育过程中，并且也产生着一定程度上的作用，但是在我国小学数学教学过程中仍然存在着教学办法枯燥的实际问题，没有有效应用对话教学手段，这是需要进行探索的主要问题。

一、 对话教学在小学数学教学中应用的必要性

（一） 有利于小学生参与到课堂教学过程中

由于小学生自身活泼好动的特征，并且他们在小学教育的前端，小学生最开始对教育进行接触的时候，容易出现不适应的现象，因此，在小学数学课堂教学过程中非常容易发生小学生注意力并不集中的情况。小学生难以充分参与到数学课堂教学过程中，常常在数学课堂教学过程中扮演旁观者的角色，这是造成现阶段小学数学教学工作很难展开的重要原因，在小学数学教学过程中应用对话教学办法，能够有效拉近小学生与数学教师之间的关系，让小学生对数学教师更加信任，激发出小学生学习的热情与兴趣。

（二） 有利于教师掌握学生的弱点，展开针对性教学活动

小学数学教师在课堂教学过程中应该因材施教，对小学生的具体情况进行全面了解，对话教学办法是数学教师提出问题，小学生进行解答，进而展现出小学生对数学知识的实际掌握情况。数学课程是不断深入的学科，数学知识点应该是环环相扣的，因此，数学教师需要对小学生的知识情况进行了解，展开重点教学，对小学生的知识点盲区进行去除，帮助小学生在未来的数学学习过程中没有重担，可以更加轻松的进入到数学学习过程中。

（三） 有利于调动小学生学习数学的兴趣与热情

数学学科具备一定的抽象性，就小学生而言，数学是较为困难的学科，小学生在长时间乏味的公式记忆过程中，缺少小学数学学习的热情和兴趣，造成小学生出现倦怠的情绪，对小学数学教育的发展产生着一定程度上的制约。在小学数学课堂教学过程中应用对话教学办法，一方面可以帮助小学生充分的参与到课堂教学过程中，另一方面可以让小学生对数学知识进行掌握，提升小学生学习的自信心，激发小学生数学知识学习的热情和兴趣，调动小学生数学知识学习的主动性与积极性。

二、 对话教学在小学数学教学中的应用策略

针对现阶段我国小学数学课堂教学过程中小学生自主性不强以及主动性比较差的情况，应该加强对话教学办法在小学数学课堂教学过程中的应用，并且采取相应的应用策略，进而有效提升我国小学数学课堂教学的质量与效率，促进小学生的健康成长与全面发展。

（一） 营造教师和学生之间对话的良好氛围

数学教师和小学生之间的关系是平等与和谐的，现阶段的大部分小学数学教师对师生之间的关系存有一定程度上的错误认知，觉得教师是小学生的上级领导，这对我国小学数学教育工作的展开产生着严重的约束作用。要想在小学数学课堂教学过程中应用对话教学办法，应该加强数学教师和小学生之间的有效交流与沟通，让两者之间的关系越来越融洽，加强小学生对数学教师的信任。小学生本来就很天真与单纯，对教师喜欢便容易喜欢相应的学科，兴趣是最好的教师，能够对小学生的学习情况进行引导，最终展现出对话教学办法的优势条件。

（二） 指引小学生之间进行对话

在小学数学课堂实际教学的过程中，小学生和小学生之间的对话是其主要的环节，在现阶段教育领域中，小学数学教师应该引导小学生提升自身的自主學习能力，让小学生与小学生之间进行帮助与讨论，这样能够让小学生对数学理论知识进行更加深入的理解，并且充分掌握，小学生之间的相互合作，能够培养他们的团队协作能力，提升他们的综合素养。

（三） 明确对话教学的主要目的

在小学数学课堂教学的过程中应用对话教学办法，在实际教学过程中应该确定方法服务目标，确定小学数学教学的目的主要是提升小学生的数学素养，帮助小学生建立数学学习的基本框架，把此目的当作主要的出发点，对小学生展开对话教学，推动我国小学数学课堂教学的健康可持续发展。

（四） 把数学教材当作主要教学依据

在小学数学课堂教学过程中，数学教材十分重要，是其主要的使用工具，也是小学教育工作的重要依托，小学数学教师应该严格依照数学课本的内容指引小学生进行学习，并且展开系统的课堂教学活动，让小学生更加深入的理解以及掌握数学理论知识，促进小学生的健康成长与全面发展。

三、 结束语

总而言之，随着我国素质教育变革的逐步深入，在新课程标准下，对小学数学教学办法的要求越来越高，对话教学变成了小学数学课堂教学过程中不可缺少的手段，在数学教学过程中应用对话教学，可以在一定程度上有效提升数学课堂教学的质量与效率。在我国小学教育过程中，数学学科十分重要，因为小学生学习数学知识的热情不高，使用对话教学办法，一方面可以激发出小学生数学学习的兴趣与热情，另一方面可以辅助数学教师展开针对性教学，进而充分展现出对话教学的作用，促进小学数学课堂教学的健康可持续发展。

参考文献：

[1]冯伟伟.师生对话模式在小学数学教学中的应用研究[J].职业技术，2017，16（9）：89-91.

[2]冯华玲.对话教学在小学数学教学中的应用探析[J].西部素质教育，2017（17）：78-79.

[3]项红燕.对话教学在小学数学教学中的应用价值[J].科普童话，2016（11）：19.

作者简介：

林贵金，福建省漳州市，漳浦县赤土中心学校。