摘 要：中职数学在课堂教学当中，由于部分数学教师在进行教学时仍采用填鸭式的数学教学模式，学生在学习数学时会感觉到枯燥，降低了学生的学习兴趣，从而影响了课堂教学质量。应该对中职数学课堂教学进行创新，进行数学活力课堂教学，有效地提高学生学习数学的兴趣，有助于培養学生的数学能力。本文将从中职数学课堂活力的达成途径探索进行探讨，分析当前在教学时存在的问题，详细分析存在问题的具体原因，并提出有效的解决方案。

关键词：中职数学；课堂；活力

由于学生在以往学习数学时一般都是为了应试教育，在数学课堂上教师主要是采用灌输式的教学方式给学生进行相关数学讲解。这种教学很难培养学生的数学能力，并不适合当前中职数学教学模式。数学教师应对传统的数学课堂教学模式进行创新，采取全新的教学模式进行中职数学教学可以有效地提高学生的数学学习兴趣，活跃课堂教学氛围，有效地提升课堂教学质量。

一、 当前学生学习中职数学时的学习情况

当前，很多学生在上中职学校的时候，就从心里开始放弃对数学的学习，这种现象给数学教师在数学课堂教学时带来了更多的挑战。当前很多的中职院校更注重培养学生的实用性，忽视了培养学生在学校的相关基础课。从而给数学教学带来了一定的阻碍，数学教学的课时也出现了缩减的现象，用更多的时间去培养学生满足社会的实用性。在中职数学教学时，出现部分数学教师忽视培养学生的数学能力，在教学内容上一般只讲解与考试有关的数学知识，对于不考的数学知识都不进行讲解。这种教学方式大大降低了学生学习数学的兴趣，从而很难培养学生的数学思维能力。

二、 分析探讨中职数学课堂教学方法

由于当前在中职数学教学当中存在的不足，应不断的完善中职数学课堂的教学机制，创新中职数学课堂教学模式，提高中职数学课堂活力，培养学生的数学思维，逐渐提高学生的数学能力。因此在中职的数学课堂教学时，数学教师应该根据学生的实际情况，找到更适合学生学习的数学学习方法，从而可以有效地提升课堂数学学习效果。

（一） 采用CAI的数学教学模式，丰富中职数学课堂的多样性

采用CAI的数学教学模式主要是在中职数学课堂上应用信息化技术，通过使用信息化科学技术应用在教学课堂上，可以丰富数学课堂教学内容，辅助教师集中学生的注意力。CAI的数学教学模式时，计算机可以帮数学教师制定学科的中职数学教学计划，以及课堂数学教学内容，通过计算机和学生在数学课堂教学中共同完成数学教学课程。以往的数学课堂教学模式一般是数学教师，一本数学教材、黑板以及一根粉笔完成了中职课堂教学，这种教学模式不断地给学生进行相关数学知识的灌输，在课堂上以数学教师为主导地位进行教学，降低学生在课堂上学习中职数学的积极性，长时间听讲使少部分学生出现了昏昏欲睡的现象，这种状态影响了整体课堂教学效果和中职数学教学课堂的质量。随着科学技术的不断进步，数学教师在课堂上的教学模式也应该做到与时俱进，将信息化技术应用到中职数学教学课堂当中，丰富数学课堂的多样性，有效地激发学生学习数学的积极性。

CAI的数学教学模式结合了声音、图片动画等多种信息化媒体技术，帮助数学教师更好地完成中职数学教学计划。在课堂教学的过程当中，学生听讲中职数学时可以加深学生的印象，提高学生的学习兴趣，教师在课堂上采用多种不同形式的信息化技术给学生带来了不同的视觉感受，丰富了中职课堂教学内容的同时，还培养学生学习数学的主动性，培养学生自主学习数学的能力与良好习惯。采用CAI的数学教学模式，可以活跃中职教学课堂，使学生在学习中职数学时不会感觉到枯燥有种昏昏欲睡的感觉，提高了学生的学习兴趣，集中学生的注意力，从而提升了学生学习中职数学的学习效率，以及提高了中职数学教学课堂的教学质量。数学教师在中职数学的教学课堂上，采用CAI的数学教学模式可以不断地开拓学生的事业，丰富学生的知识储备，有效地培养学生的数学思维。

CAI的数学教学模式应用在中职课堂教学时的具体内容有：

首先在中职数学课堂教学过程当中，采用CAI的数学教学模式可以帮助学生创建一个良好的自主学习中职数学条件，在中职数学教学过程当中，通过采用计算机技术从而不断地丰富学生的数学知识，这种教学模式有效的改善了传统数学教学时存在的不足，增添课堂教学的趣味儿性，有效地提高学生的学习兴趣。通过采用CAI的数学教学模式，可以帮助数学教师提高课堂教学质量。数学教师使用计算机不仅是教学的使用工具，还可以是数学教师在教学时的辅助教材，通过使用计算机技术还可以帮助数学教师提高自身教学水平，提高数学教师的教学思路。通过使用计算机数学教师可以充分地对数学教材进行掌握，通过不断更新自身的教学方法以及教学思维可以不断培养学生的数学思维能力，有效地提高学生的数学课堂教学效果。数学教师可以通过计算机了解学生当前的数学学习情况，通过学生的实际反馈制定具有针对性的教学计划，有效地帮助学生提升中职数学学习能力。中职数学术语综合性的一门学科，学生在学习的过程当中应掌握更多的知识内容以及熟练的使用计算机和了解计算机的相关知识。数学在自主学习的过程中，借助CAI的数学教学模式可以给学生创建一个良好的学习氛围。

其次，学生在学习数学课程后，可以通过使用CAI的数学教学引导学生采用正确的学习方式去学习数学知识。学生熟练地掌握中职数学知识后，通过计算机软件来帮助学生掌握和巩固在课堂上所学习到的中职数学基础知识，学生可以充分地吸收所学到的相关中职数学知识。通过计算机应用到中职教学当中，在学生学习的过程当中，不仅给学生提供了与数学相关的图片、文字以及相关辅导视频等，当学生在自主学习的过程当中如遇到难题时，可以使用语音解说的方式帮助学生解决自己在学习上遇到的难题，帮助学生在课下自学时可以独自完成所学过的相关数学知识。通过计算机应用数学教学当中，学生可以根据自己所掌握的数学知识进行更有深度的数学学习，学生通过复习所学的相关知识，学生可以根据自身所学过的数学知识内容进行充分的补充，通过CAI的数学教学使学生与学生之间进行相互使用和交流，有效地提高学生学习数学能力。

（二） 营造中职数学课堂教学情境，提高学生的数学学习兴趣

数学来源于生活，学习数学时可以不断地提升自身的实用意識，为了帮助学生更好的学习更多的数学知识，在教学时应该帮助学生充分地意识到数学在实际生活当中的重要性。在中职数学课堂教学时，数学教师应该通过学生的学习数学的学习情况以及现阶段学生应该掌握的相关数学知识，在教学课堂上通过融入一些实际生活当中的例子，根据教师列举一些生活当中的例子可以明显提高学生的数学学习兴趣。在中职数学教学时，教师应给学生积极营造不同的数学教学情境氛围，使学生能够沉浸在数学教学氛围当中，激发学生学习数学的兴趣，引导学生自主去探索更多的数学知识，教师在课堂上给学生创建更多的情景可以作为铺垫，更好地引出本节课堂所要学习的相关数学知识。

在数学教学时，给学生营造不同的教学情境，数学教师自身应具备专业的数学知识作为教学支撑，以及数学教师还应该具备非常丰富的实际生活体验，并在教学的过程当中，应该详细地了解学生的实际情况。在设置课堂上的教学问题时，数学教师应该善于掌握学生的情绪，当学生在学习遇到困难时，教师应引导学生去耐心地解决在学习数学当中存在的每个困难，帮助提高学习数学的信心，使学生充分地感受到学习数学得到了的快乐。中职数学具备非常强的专业实用知识，在进行数学教学时应当体现出学生的职业特征，数学教学课堂上的案例应该涉及学生的本专业的相关实际案例内容。通过教师设置的一些与专业有关的例子，帮助学生提高学习兴趣，并提高学生学习数学的实用意识。

三、 结束语

综上所述，在中职数学课堂教学时，数学教师应更新数学教学观念，应积极发挥数学教师的创造能力。在教学课堂上数学教师应不断丰富数学课堂教学内容，积极引导学生采用正确的教学方法学习相关数学知识，帮助学生提高数学学习兴趣。在进行中职数学教学时，应根据学生的实际情况制定具有针对性的教学方案，可以有效地培养学生的数学学习能力，从而提升课堂教学效果。

参考文献：

[1]吴洋.试论如何让中职数学课堂充满活力[J].中外企业家，2016（27）：163.

[2]薛纪凤.构建中职数学活力课堂[J].新课程研究：职业教育，2012（5）：108-109.

[3]倪留云.信息技术在中职数学教学中的实践初识[J].中小学信息技术教育，2018（10）：91-92.

[4]陈志锋.如何激发中职数学的课堂活力[J].新课程学习（社会综合），2011（2）：164.

[5]丁恩安.利用翻转课堂教学模式构建中职数学活力课堂[J].考试周刊，2017（20）：61-62.

[6]陆高全.提高中职数学课堂教学活力探讨[J].职业教育研究，2012（11）：115-116.

[7]罗儒琳.浅谈如何在实践中提高中职学生数学课堂参与度[J].教育科学论坛，2018（21）：86-89.

作者简介：

韩春冬，江苏省扬州市，高邮市菱塘民族中等专业学校。