杨雪荣

导学互动教学模式作为一种全新的教学方法，对于初中数学教学的开展有十分显著的帮助，然而受到一系列因素的影响，在实际的应用过程中却出现了诸多的阻碍，如何对这一系列的阻碍进行解决，成为当前社会中较为广泛关注的话题，也是初中数学教师迫在眉睫、势在必行的工作。

一、以学生为主体，激发学生的学习兴趣

要想在初中数学教学中，对导学互动教学模式进行运用，首先，教师就必须要以学生为主体，激发学生的学习兴趣。在当前的初中数学教学中，教师之所以在对导学互动教学模式应用过程中存在较多的问题，最为主要的原因，就是教师教学思想和观念无法得到有效的转变，依然停留在一个传统的教学思想中，认为教师是课堂教学中的主体，忽视了学生在课堂教学中的地位，进而导致学生在长时间的数学学习中产生厌烦情绪，丧失了对数学学习的兴趣。所以，教师在对导学互动教学模式进行应用的过程中，要积极地转变自身的教学观念和思想，将学生作为课堂教学中的主体，自身只是引导学生进行知识学习的引导者，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学学习成绩，为学生之后数学学习奠定良好的基础。

例如，在针对初中教材中“全等三角形”这一知识点开展教学时，教师传统的教学方法是将全等三角形的理论知识和概念传授给学生，之后利用习题练习加深学生对该知识点的记忆，但是这种教学方法相对来说较为枯燥无味，学生在学习过程中难以拥有较高的兴趣，并且教师运用该教学方法进行教学时，也并没有对学生记忆能力进行考虑，这就导致学生难以对该知识点拥有较为充分的掌握。而如果教师在教学中采用导学互动教学模式，就可以有效地改善这一局面。教师可以让学生事先准备一些各种形态的三角形，让学生在课堂中进行观察讨论，在学生观察的过程中，逐步引导学生对全等三角形所应该具备的条件进行发现，之后再进行整体的教学总结，将理论知识传授给学生，进而帮助学生对全等三角形的知识点概念进行理解和掌握，最后教师还可以让学生将自身在生活中所遇到的全等三角形物品或者是运用到该知识点的事物进行阐述[1]。这种教学方法的应用，能够有效调动学生参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，避免学生在长时间的理论知识学习中，产生厌烦情绪，提高自身的学习成绩。

二、完善导学教学大纲，引导学生尽快进入学习状态

教师要完善导学教学大纲，引导学生尽快进入学习状态。导学教学大纲的不完善也是阻碍导学互动教学模式在当前初中数学教学中运用的重要因素。一个良好的、完善的、科学的导学教学大纲，能够有效地帮助教师快速进入教学状态，也能够帮助学生进入学习状态，将学生在课下所分散的注意力快速集中，避免学生在课堂学习中出现走神和开小差的现象，并且导学教学大纲还能够调动学生积极性，促进数学课堂教学效率的提升。所以，初中数学教师要对导学教学大纲给予较高的重视和关注，积极地对导学教学大纲进行完善，将其运用到实际的教学过程中。

例如，在针对“一元一次方程”这一知识点进行教学时，教师就可以在课下将教学大纲准备好，之后在课堂开始阶段，向学生介绍大纲中的内容，并根据所介绍的内容，设置一些相关的问题，向学生进行提问，让学生不仅能够带着问题参与到知识点的学习中，集中自身的注意力，而且还有助于学生在学习过程中主动进行思考，锻炼学生的数学思维能力，可谓是一举多得[2]。又如，在针对“走进图形世界”这一知识点进行教学时，教师可以借助网络多媒体设备向学生展示一些图形，让学生在实际的学习之前，能够对该知识点拥有清晰的了解，避免学生在学习过程中，无法在脑海中将图形具现化。同时，教师在学生观看完图形以后，还可以设计一些小问题，让学生进行讨论，以此营造良好的学习环境，提高学生的学习欲望。

三、组织学生学习和互动，提高积极性

教师要组织学生学习和互动，提高积极性。在导学互动教学模式中，最为重要也最为核心的一点就是师生之间的互动，只有师生之间具有较为和谐有效的互动，才能够真正发挥出导学互动教学模式的作用，促进初中数学课堂教学效率和学生学习成绩的提高，并且教师在与学生进行互动的过程中，既有助于拉近彼此之间的关系，还可以锻炼学生的语言表达和交流能力，为学生之后的个人发展提供一定程度的帮助。

例如，在针对“四边形”这一知识点进行教学时，教师就可以借助问题讨论的方式，来与学生进行互动，发挥导学互动教学模式的作用。如教师可以提出下述问题：“同学们，在我们的日常生活中四边形就经常出现，被广泛地运用，那你们能不能说说你们见过的四边形物品呢？”之后，教师将学生进行分组，让其对该问题的答案进行讨论。教师在学生讨论的过程中就可以与各个小组之间的学生进行交流，倾听学生的讨论结果，以此拉近师生之间的关系。同时，教师在交流过程中也可以对学生在讨论中所出现的错误及时指出，帮助学生改正，避免学生出现跑偏的现象，促进学生的数学学习，发挥导学互动教学模式的真正作用。

综上所述，本文通过对当前初中数学教学中导学互动教学模式的应用所存在的问题进行分析和探索，对如何有效地在初中数学教学中落实导学互动教学模式的应用提供了一系列对策，以供广大相关教育工作者参考和借鉴。