黄志群

一、针对于在初中美术教学中渗透情感教育坚持遵循各项基本原则的分析

为了在初中美术教学中达到渗透情感教育的目的，要求教师一定要坚持遵循以下基本原则。1.教师要坚持合理引导和示范的基本原则，也就是说在实际的教学工作中，教师要注重适当地为学生示范，并且通过自身的示范来让学生进行深入了解。因为美术教师的一言一行都在潜移默化的过程中影响着学生，所以教师要为学生做好榜样基础，积极地在教学中进行示范。2.教师在初中美术教学中坚持遵循内外结合的基本原则。渗透情感教育不应只是在课上，也应积极地拓展到课外。并且教师要合理地为学生开发各种教学资源，让学生能够在情感教育渗透的背景下，促进自身的全面发展。尤其是教师要充分利用课外美术教学资源，因为初中美术教材中的教学资源是有局限性的，只有注重拓展教学资源才能够体现出渗透情感教育的价值[1]。3.教师在初中美术教学中要坚持遵循潜移默化的基本原则。在渗透情感教育中，所面临的主要问题是应当怎样将情感教育合理地渗透到学生的日常生活中。只有注重情感教育和其他教育、日常生活等之间的联系，才能体现出情感教育的价值，从而让学生把所学习的美术知识运用在生活中，真正内化各种重点知识。

二、针对于有利于促进在初中美术教学中渗透情感教育可行性对策的分析

1.注重和学生之间的互动交流

首先，教师应注重和学生之间的互动交流，促进在初中美术教学中渗透情感教育。这就要求教师要顺应社会的发展，积极地改变和优化教学思路，将课堂主体还给学生，充分和学生进行交流思想，促使情感教育更加高效。例如，在教师为学生讲解岭南美术出版社教材中“走进美术馆”这一节内容时，教师就应适当地为学生提出问题，并且给出学生独立思考的空间，比如教师可以为学生提出“同学们以前去过美术馆吗？”“你们和美术馆有着什么样的感情呢？”从而加强和学生之间的沟通与交流，进行深入的情感沟通，显著提升教学效率。与此同时，教师还应充分意识到情感教育最直接的体现形式是教师要和学生树立平等的关系，走进学生的内心，才能够提升师生之间的情感[2]。

2.积极运用美术中的情感素材

教师积极地采用美术中的情感素材在教学中渗透情感教育。初中美术素材是开展教学工作的主要依据，所以只有把握素材和学生生活之间的联系，才能真正将美术艺术融入学生的思想中，而这一过程最重要的就是情感教育。为了给学生开展更加高效的美术教育，教师应当从学生学习的教学内容为出发点来渗透情感[3]。例如，当教师在为学生讲解岭南美术出版社初中教材中“笔情墨趣”这一节内容时，本节课的教学目标是让学生面对水墨画的认识以及使用全面了解，教师就可以让学生通过欣赏我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。处于初中时期的学生其情感已经发展得相对成熟，而通过《小蝌蚪找妈妈》这一水墨画展开教学，不仅能为学生营造温暖的教学氛围，还能提升学生的学习兴趣，从而达到渗透情感教育的目的。

3.合理地采用多媒体开展教学

在社会不断发展的背景下，越来越多的现代化技术手段运用在美术教学工作中。通过各种先进教学技术的应用能促进教学工作的顺利开展，为学生营造高效的学习课堂。因为通过多媒体技术的应用可以将各种知识点更加直观地展现出来，为教学工作增添活力，改变以往传统单一的教学氛围。例如，当教师在为学生讲解岭南美术出版社初中教材中“地球·绿洲·家园”这一教学内容时，其教学目标是为了让学生能够营造新奇视觉形象的基本方法，并且关注环境问题，提升自身的环保意识。教师应适当地利用多媒体为学生播放拯救地球这一视频，让学生观看视频来直接感受如果鸟儿没有巢、农民没有土地、轮船没有海水、绿洲变成沙漠的时候也是我们离开地球的时候。进而为学生渗透情感教育，让学生在学习过程中形成环保意识[4]。

通过上述问题的分析，我们充分意识到在初中美术教学中渗透情感教育的重要性。在初中美术教学中，合理地渗透情感教育将会显著提升教学的专业性、科学性以及有效性，为学生营造良好的学习氛围，促进学生更加全面地掌握数学重点知识内容。这就要求教师要改变传统落后的教学理念，积极地采用适应社会发展的教学手段，并且在实际教学工作中注重和学生的互动交流、积极地运用美术中的情感素材、合理地采用多媒体开展教学以及提升教师自身的专业性技能来达到渗透情感教育的目的，为给学生提供更加专业的情感教学奠定坚实的基础。