刘芬

很多人经常会抱怨孩子不喜欢数学，对数字也完全不感兴趣，数学成绩不理想等有关学习数学的问题。数学作为一门重要学科，在小中高考中占据着重要的位置，如果不好好学，很容易导致成绩下滑。在此，笔者分享一些帮助孩子学习数学的方法，希望能帮到大家。

生活中处处充满了数学，都可以及时地渗透数学教育，让孩子体会数学来源于生活又服务于生活的基本道理。小一点的孩子可以在上楼梯的过程中学习点数，吃饭的时候让孩子分碗分筷，可以学习一一对应，为理解加减法现象打基础。生活中的数学可以让孩子学得既自然轻松也很丰富。

如何有效地提高孩子的数学兴趣看起来似乎非常简单。一些教师认为把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题就可以了。事实上并非如此，比如，有的学生把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的学生不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的学生眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的学生懒得做题，觉得做题太辛苦、太枯燥、负担太重；也有的学生题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去；还有的学生复习不得力，学一段、丢一段。

所以，学习方法很重要。假如你很努力地去做一件事，但是长时间没有成果，我们很容易选择放弃，很难发现自己是不是用错了方法。这完美地诠释了“当局者迷”。学习也如此，一旦陷入自己的思维，很难再去打破。如果学生的学习方法跑偏了，就很容易引起“学习很努力，但就是成绩上不去”的怪圈。说到底，还是离不开有一个优秀的引导者，在学习过程中给予正确的指引。所以，学会了正确的学习方法才会有学习的成就感。作为教师，笔者认为对孩子在学习方面督促和鼓励是很重要的，在督促与鼓励过后，培养孩子学习的自觉性，让孩子知道学习是自己的事，不是为家长学为教师学，让孩子知道“我要学”的重要性，而不是“要我学”。只有主动学习，孩子才会认真地、及时地完成每天的学习任务。让学生知道：每个人都要通过自己的刻苦努力才能获得进步。还要对孩子多一些鼓励。笔者常对学生说，只要你尽力了，就可以了。每一个人的起点不同，我们不能太高地要求学生。只要你的学生用心了，尽力了，即使是考得不好，也要鼓励他(她)们，对他(她)们的压力不要太大，现在的孩子正处在成长期，我们教师也应该理解学生，少用命令的口气，多用商量的口气，给学生一些自己管理自己的空间，这样才能让学生轻装上阵。

下面，笔者介绍几种具体的教学方法。

首先，采取鼓励为主，批评为辅的方法。多一点时间和学生在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。鼓励为主，批评为辅。俗话说：“数子千过，莫如夸子一长。”耐心、鼓励和表扬可以激励人的自信心，自信是每一个成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表扬或批评的话，在他们看来往往就是对他们整个世界的评价。所以，笔者认为，就孩子的日常行为而言，做得好的方面，要及时提出表扬，同时也要有针对性地指出不足之处，并提出更高要求。这样，他们就会牢记自己的优点，逐步改正缺点，循序渐进。每个人都有惰性，学生贪玩是天性，我们大人也一样，工作一天下来也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天……所以，对于孩子的贪玩不能一味指责。在检查功课的时候要让孩子知道我们在时刻地关注着他。教师在有些时候还是要做出牺牲的，你会发现学生的心和你近了，学生也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。以前，学生不爱和笔者交流，有事不主动说，问起来他(她)们也不知道，不做生活的有心人。问得多了，他(她)们也慢慢注意观察了，学会思考了。此外，要培养健全的人格，鼓励孩子多参加集体活动，增强集体荣誉感。如学校举办的各种活动，建议要多鼓励孩子参加，让他们有强烈的团队协作精神。因为只有在活动中，孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐。

其次，教师要放低姿态，以平和的心态、平等的观念对待孩子、做孩子的朋友，成为孩子的朋友，才能为孩子提供轻松、快乐的生活和学习环境；成为孩子的朋友，孩子才会乐意与你谈心，有苦愿意向你倾诉，你才能及时掌握孩子的心理与学习动向，及时发现问题并纠正问题；成为孩子的朋友，引导孩子多看、多言、多思，提高孩子的语言能力和鉴赏水平。因为语言是思维的外衣，语言能力的增强，可以极大地改善孩子的学习能力，促进思维发展。

再次，帮助学生树立正确的人生观和价值观。人生就如同一次单程远航，人生态度如同远航的方向，方向对了，能避免少走弯路，快速前进；树立了正确、积极的人生观，人生就能达到更高的目标，实现更大的价值。建立平等和谐良好的师生关系是创造轻松、愉悦、民主、和谐课堂教学氛围的前提。教师与学生只是角色上的不同，在人格上是平等的，教师必须尊重学生的人格、思想感情、健康的个性以及接受学生提出的合理要求，做到和谐平等、相互尊重。

最后，笔者希望所有人都能够给孩子创设这样一个环境，如此良性循环下去，学习成绩自然而然就能提高。