谢瑜

近二十年来，信息化成为一个热点词汇，社会的持续信息化发展使越来越多的用人单位开始注重人才的信息素养，因此我们在高中信息技术教学过程中有必要重视学生信息素养的培养。本文首先对当前信息技术课程中存在的一些问题进行分析，而后以此为基础提出了在高中信息技术教学中培养学生信息素养的一些策略。

一、高中信息技术教学中存在的问题

1.学生个性化差异被无视

每个人都是与众不同的，学生在学习上也是如此，无论是学习能力还是学习基础都有所差异，我们不能在高中阶段的信息技术教学中无视这种差异，采用一刀切的教学方法显然是无法取得好的教学效果的。目前来看，很多教师不去思考学生本身存在的差异，反而给学生提出相同的学习目标，并且使用相同的教学手段让学生去学习，对于学生的要求也是一般无二。在这种情况下，很多学习能力偏差的学生很容易跟不上学习的进度，在学习中受到挫折，久而久之他们就会放弃学习信息技术。

2.学生主体地位被忽略

在实际的高中信息技术教学工作中，我们发现很多教师根本不注重学生在学习中的主体地位，不愿意为提升学生自主学习能力做出努力，同时也忽视了激发学生学习积极性的重要性，所有的教学任务都是为了让学生能够把所谓的重难点记下来应付考试，考试成绩成为评判学生学习效果的唯一标准。在这种情况下，学生和家长都会认为信息技术学习就是死记硬背，往往会考前临时抱佛脚，学习态度极差且不重视本学科的课程。学生在课堂上也是自由散漫随意走神，不愿意跟着教师学习和分析深入的知识，不求甚解。这样，学生的信息素养不可能得到提升。此外，更加常见的问题在于，很多学生除了理论知识不愿意学习之外，对于实际操作也是兴趣缺乏，不愿意亲自动手尝试并且运用信息技术解决实际问题。

二、高中信息技术教学如何培养学生信息素养

1.增强教师的教学能力

二十一世纪是信息技术高度发展的时代，每一天信息技术都在为社会发展带来新的推动力量，其对于教育事业的影响也十分深远。在中国的高考体系中，信息技术目前还没有被列入必考科目，因此很多高中信息技术教师也都不重视信息技术这门课程，在教学过程中采用的手段极其落后、教学材料也陈旧不堪，学生的学习热情也必定受到影响。在今天，信息技术更新换代的速度非常快。想要培养学生的信息素养，高中信息技术课程就必须要做到与时俱进，才能给学生带来最为先进的教学内容，保证学生的发展。所以，教师必须要尽快改变懈怠心理，不断地充实自我、提升自我，掌握更多更新的专业知识，熟练掌握各种信息技术的相关软件，从而保证教学工作的质量。

2.改变过去的课堂氛围

众所周知，高中阶段的课程普遍难度有所提升，所以很多时候课堂氛围并不够活跃，这对于提升学生的学习效果显然是不利的，只有课堂氛围活跃而愉快，学生在学习的时候才会更加地积极而充满热情，所以我们在今后的教学工作中必须要尽可能地营造良好的课堂氛围。比如，过去在带领学生了解计算机的硬件构成的时候，教师采用的就是灌输式教育法，学生的学习热情不高，如果能够改变一些固有的做法，利用多媒体设备给学生播放有关互联网和计算机的视频，并且把握住适当的时机给学生分析计算机的各部分组成，就能够取得很好的教学效果，学生的学习质量自然而然就能得到提升。

3.保证学生的实践练习

和物理、数学这一类偏重于理论的学科比较而言，信息技术的实践操作性更加突出。为了保证学生信息素养的提升，我们应该在高中信息技术课堂上留出更多的时间供学生亲自动手。在新近提出的人工智能发展纲要中提出了信息化教育的全新发展目标，要求在高中及初中阶段设置信息技术实践的有关教学内容，保证学生拥有初级的信息技术实践操作能力。从这一点我们不难看出，在未来的一段时间内，学生的实际操作能力将会越来越受重视，所以我们务必要保证学生的实践练习。比如，在带领学生学习VB编程的时候，我们可以先带领学生做一些小的编程练习，而后对理论知识进行深入的讲授，最后把剩余的课堂时间留出来供学生自行练习，从而提升他们的动手能力，培养他们的信息素养。

4.培养学生的信息道德

在今天，信息技术为我们的生活提供了许多方便，但是也给我们的信息安全带来了威胁，因此我们在培养学生信息素养的时候也需要培养学生的信息道德，这一点通常被很多教师所忽略。比如，在教学工作中，我们可以有意识地渗透一些保护自身信息安全、避免电脑病毒等知识，带领学生制作一些关于信息安全的宣传视频等，从而保证学生能正确运用学习到的信息技术，并且保护好自己的信息安全。

三、结束语

总而言之，在信息技术不断发展的新时代，信息素养正在成为高等人才必备的素养。因此，我们在今后的高中信息技术教学中，务必要着力于培养学生的信息素养，改变错误的教学理念、运用先进的教学手段、营造更加活跃的课堂氛围，为学生以后的发展打下良好的基础。