耿新振

一、引言

在小学阶段的数学学科学习中，自主发展素养的培养已经逐渐成为当前小学教学工作者工作的重要目标之一。同时将小学生自主发展素养提升也能够保证整个小学数学的教学能力得到提升，还能使学生得到全面有效的发展。因此，小学生自主素养发展的培养成为小学教学的重点问题。小学生在数学这门学科的领域中拥有了自主发展的素养，有助于学生提高课堂听课的效率，同时也能够提升学生的眼界，将自身的思维与思路打开，这样学生的综合水平就会得到一定的提升。同时，当今社会处于不断发展的状态，对人才的要求也是逐年严格，因此在小学教学过程中对这种综合素质进行培养是相当重要的。作为小学数学教师，应当按照这一培养目标，采取相应的方法，构建学生自主发展素养培养的小学数学课堂。

二、为什么要在小学数学课堂中提升自主发展素养

1.在小学数学课堂中提升自主发展素养的重要性

在我国，小学数学课堂中传统的教育模式就是教师将书本中的知识点输出给学生，学生承担的就是被输出的作用。我们有的时候可以看到，在小学数学课堂上，教师在黑板上滔滔不绝地讲课，下面的学生昏昏欲睡。这样传统的教学方式完全不能够激发出学生对于数学的喜爱，由于小学生年龄的特殊性，这样的授课方式会让很多孩子认为这门学科枯燥无味，久而久之就失去了学习的兴趣，丧失了主观能动性。但是前文也提到过，现今社会对于人才的要求很高，自主学习、自主发展都是很重要的。如果教师不能够从小对这种能力进行培养，那么会对孩子今后的发展造成很大的阻碍。因此，在小学数学课堂中提升自主发展素养是很重要的。

2.在小学数学课堂中提升自主发展素养的必要性

针对于小学数学课堂，孩子们刚刚开始接受上课这一件新鲜的事物，还需要一定的适应能力。由于不同孩子的接受能力不同，教师讲授的知识点进度也不相同。如果孩子们单纯地跟着教师的进度去学习，不能够进行自主发展、自我学习，那么在有限的时间内学到的知识也是有限的，不能够对自身进行完整的提升。基于此，在小学数学课堂中提升自主发展素养是很必要的。

三、在小学数学课堂中提升学生自主发展素养的策略

1.在课堂中积极引导学生进行自主思考

教师在课堂中应当逐渐转变自身的教学方式，摈弃灌输式教学方法。教师应当将学生放在学习的主体位置上，寓学于乐，利用多种手段激发学生对于学习数学的兴趣。之前也说过，小学生是一个比较特殊的群体。因此在教学过程中，教师不能刻板地进行教学。例如，在我们学习倍数这一课程时，可以在课堂上按照顺序进行倍数游戏。第一个学生说1，第二个学生说2，第三个学生拍手，以此类推，遇见三的倍数就要拍手，让学生从实际的练习中了解什么是倍数。从而提升学生参与的兴趣，进而提升对课堂的兴趣。此外，教师也可以在课堂上提出问题让学生进行自主思考，让孩子们通过自己的努力去找到答案。而不是简单的灌输，这样对于孩子自主发展素养的提升会大有益处。

2.与生活实际相结合提升自主发展素养

小学数学的学习离不开生活中的实际应用。作为小学数学教师，我们应当让学生懂得在课堂中学到的知识，在生活中是可以使用的。通过这样的方式让小学生爱上数学这门学科，之后也会用心钻研。例如，在北师大版二年级数学课本中，我们学习了乘法，因此在课堂上要让学生知道，乘法不单单是考试的时候使用，在陪爸爸妈妈买菜的时候也可以使用。一千克白菜一块钱，买了三千克就是一乘以三。作为教师，我们应当将理论知识联系实际传授给学生，这样才能够激发学生的学习兴趣，从而提升自身的自主发展素养，为今后的学习打下基础。

3.教师在课后对学生自主发展素养的进步进行综合评价

学生在依照教师的教学自主发展目标展开学习后，教师需要对其进行考查和评价。教师的责任在于纠正其错误的观点，让学生能够朝着良好的方向不断地发展。在一段时间的教学进度完成之后，教师需要对这一阶段孩子们的自主发展素养程度进行评价。教师应该看到孩子们各方面的表现，包括课堂成绩，为人处世原则，动脑动手能力的提升都应当考核在内。同时在进行学生自主发展素养的提升过程中，可以利用搭火柴的游戏方式进行训练，使用同样数量的火柴可以拼接成不同的形状，在这一过程中也使小学生自主发展的能力得到了提升。

总而言之，在小学数学课堂中进行自主发展素养的提升，就需要培养学生自主学习的能力。教师需要在课堂上转变原有填鸭式的教学方式，给予学生空间进行独立的思考。同时将课堂内容结合生活实际，提升孩子对该课程的学习兴趣。此外，教师也要对孩子的自主发展素养水平进行客观的评价。只有这样，才能够提升学生的综合素质，将其培养成为未来社会真正需要的人才。