周芳

工匠精神主要就是指一种职业态度，要求职业人员在工作过程中做到一丝不苟、精益求精以及爱岗敬业。工匠精神主要包含四方面，一是爱岗敬业；二是认真细致；三是创新专业；四是精益求精。

众所周知，“精神”是一个抽象名词，它是看不见、摸不着的，只存在于我们的脑海中。所以，工匠精神就是一种能量，是推动社会向前发展的正能量，这种正能量在在职人员身上的体现主要表现为以下几方面。对自己的岗位十分了解，并且热爱自己的岗位；了解职业规则，坚守职业道德；职业人要掌握娴熟的操作技能，拥有创新意识；职业人要了解产品标准，并且学会缔造新标准。那么，在中职服装设计教学中如何渗透工匠精神呢？

一、锻炼心智

要想让设计出的服装产品独具一格，就必须要细致、专注与坚持，要具有工匠精神。在具体的中职服装设计教学过程中，拥有高超技能的学生都具有这些特点。

第一阶段，教师引导学生，让学生对市场上某一个服装品牌进行市场调研。具体包括以下几方面，首先，鼓励学生进行角色扮演。在商场开展市场调研时，学生应该把自己看作这个商品的顾客，消除自身的胆小害怕心理；其次，尽最大努力回想之前学过的知识，找出服装产品的特点，进行记忆；再次，与店员和前来购物的消费者进行沟通交流；最后，考查完成以后，汇总全部数据。

第二阶段，根据以上环节的考查结果组织学生开展市场调查，把学生分成小组，在组内选择一名学生担任组长，让每个组根据组内实际情况开展调研。这个环节不仅对提高学生的调查水平非常有帮助，而且可以发挥优秀学生的领导作用，提升小组整体水平。

第三阶段，师生进行讨论，并且每一个小组根据师生讨论的结果进行补充调查。在这个环节中，有助于提升学生的专注力。市场上各种各样的品牌容易使学生的注意力不够集中，而且还会使学生对考查过的商品产生倦怠，这样就会导致调研不够深入。所以，在教学过程中，不仅传授给学生专业基础知识，而且还应该培养学生认真、专注与坚持的品质。

二、磨练技艺

在很长的一段时间中，中职服装教学注重对学生制作工艺方面的培养，而对学生服装设计方面的培养比较少。通过这种教学方式教出来的学生没有核心竞争力，职业生涯也会相对较短。所以，需要通过课堂、企业两个方面来锻炼学生的技艺。

1.课堂教学。首先，要注重对学生思维能力的培养。通过对学生开展头脑风暴式训练，最大程度地激发学生的创新能力与设计思维，让学生形成全新的求职思维，提高学生的核心竞争力。其次，要注重对学生研究能力的培养。在开展设计教学的过程中，应该教会学生学会艺术风格，而不是只研究商品表面的特点。最后，要注重对学生细节能力的培养，让学生树立精益求精的精神。在开展服装设计课的时候，教师应该让学生学会观察服装产品的细节，例如服装色彩、服装款式以及服装材料等。与此同时还要让学生运用学过的知识自主进行服装设计，锻炼学生的动手实践能力，

2.企业实践学习。通过校企合作，可以让学生还没毕业的时候就去企业进行实习锻炼，对企业的工匠精神的内涵有所认知。目前，中职服装学校大多数都注重和服装企业的合作，并且积极地在校外建立实习基地。通过校企合作的方式，可以让学生得到真正的锻炼，可以让学生接受到企业设计师的亲自指导，对提升学生的技艺水平和职业素养都有很大帮助。

三、理论和实践一体化教学，注重学生实践能力的培养

许多中职服装院校通过多年的教学经验总结出了“理论要和实践相结合”。在教学过程中，注重加强学生的实践训练，让学生可以直接进入市场和企业进行学习，通过实践学习，增强学生的专业能力和职业素养。根据不同中职服装院校的实际情况，制定不同层次的教学目标，加大教学实践力度，根据市场和企业对人才的需求，优化教学结构，针对性地培养学生。现阶段，国内很多中职服装院校都开展了“导师制”的教学制度，就是把理论教学和实践训练进行结合，全面提升学生的专业能力和职业素养，对学生树立工匠意识是非常有帮助的。中职服装院校一方面通过校企合作为企业培养专业型人才，另一方面借助企业的帮助提高教学水平。

四、追求创新

工匠精神就是指在生产产品的时候，精益求精，制造出高水平高质量的商品。目前，很多中职服装院校强调对学生创新能力的培养，充分培养学生的创新思维和创新意识，而不是让学生仅仅停留在对技艺的熟练掌握上。因此，中职服装教育在改革的过程中，要注重加强对学生创新意识的培养。笔者教授的服饰课中，有一节课是开发《我的旅程》饰物产品。笔者让学生根据自己的旅游经历，然后开发出自己喜欢的饰品，并且拿到校园的集市上去售卖。通过这样亲身售卖的经历，会让学生意识到创新思维的重要性。于是，很多学生就能够想到将现代审美元素与传统服饰进行结合。在制作饰物的过程中，锻炼了学生的实际操作能力，而把自己制作的商品放到集市上去售卖，通过顾客的反馈改进工艺，这对学生的能力有很大的提升。甚至有些学生通过这节课，找到了灵感，开网店进行创业。

总之，对于中职服装教育来说，在教学过程中融入工匠精神是符合时代要求的。在现代服装行业人才培养模式的基础上，根据企业实际情况有针对性地培养适合企业发展的专业型人才，不仅可以推动企业的发展，而且也可以满足消费者日益增长的审美需求，有利于我国从“中国制造”到“中国创造”的转变。