陈威

一、改革思路校本化

在高考综合改革的背景下，大多数学校都能够坚持立德树人的教学理念以及个性化发展的教学原则。而且由于教学思想会在相应的教学制度上有所体现，所以学校应该将改革的思路校本化，然后不断地优化学校的管理制度。首先，学校可以制定相应的细则，然后再不断地健全相应的规章制度。而在此过程中学校相应的教学管理人员应该加强对课程设置、教师评价体制以及学生学业规划等方案的关注，然后在立德树人的教学理念下不断地推进各项工作。其次，让学生接受职业生涯规划教育。职业生涯规划是一个人发展情况的计划和安排，但是在学生进行职业生涯规划之前，应该先准确地了解到自己的个人兴趣、实际能力以及价值观等，然后再尝试着了解工作区域的政治、经济、文化以及社会的发展情况等，最后再根据自己擅长的、感兴趣的事物不断地提升自己的综合能力。

二、育人模式全员化

学校需要进行以下三点改变。1.先向学生以及学生家长讲述高考背后的综合改革教学思想，然后在获得学生以及学生家长的理解下，建立家长与教师共同培育学生成长的新教学模式。虽然当前大多数学生家长并不理解进行高考综合改革的意义，但是如果学生家长持有质疑或反对的意见，就会聚集成强大的负面情绪。因此，这时学校的引导就显得非常重要，所以国家应该从政策到学校教学方案的实施层面上采用主动宣传的方式。因为只有这样，才能够让家长逐渐产生先入之见的好印象，从而获得学生以及学生家长的肯定，最终实现家校一体化。2.实现学校育人模式的全员化。在高考教学模式下，教师不仅需要教书，而且还需要育人，所以教师应该加强对学生心理健康问题的关注，使每个学生都能够健康地长大。3.将职责认定和权利划分当做当前的育人模式。学校在此过程中可以充分利用相应的法律术语，将学校的管理权益有效地划分为公权和私权，但是将这两者的责任权利要看做一种。其中，公权管理权益就是指学校具有的教育管理权益，在此是指学校进行的学籍管理以及为学生举办的实践活动等。而私权管理权益就是指教师对学生行使的教学管理，所以这种管理需要可持续化、实质化以及可测评化等。为此，教师可以为学生建立可以邀请家长进入的QQ群，及时地与家长进行沟通。

三、文化管理情境化

由于学校只有科学合理地将文化管理情境化，才能够真正实现全员育人。但是文化管理情境化并不是在短时间内就能有效地完成，它不仅需要教师适当地引导和规范，而且还需要将学科教师的评价纳入教学内容中。为此，首先需要教师加强与学生之间的沟通和交流，其次，还应该具体问题具体分析。而在分析过程中，学校可以查看教师记录的家访资料以及各学科教师的谈话资料。最后查看教学取得的成果。

另外，由于学校进行文化管理是最佳的状态，所以学校应该加强对科学管理和民主教学的关注，使其能够最终实现文化管理。例如在进行“合格考”以及“等级考”的过程中，如果学生选择进行双向选择，那么教师应该会鼓励学生，而不是讽刺、挖苦学生，让学生随便选择一个进行。因为这样会让校园充满负能量。因此，学校应该尽快删除能引起负能量的管理方式，然后提升校园决策的质量。

四、校园精神品格化

高考对学生和学校来说都是一场挑战和机遇，所以在高考之前，学校应该帮助学生树立勇往直前、积极进取的精神，因为只有这样学校才能和学生共同发展。但是在面对严峻的高考时，学校要增强自身的“四种意识”。

首先，最重要的就是责任意识。因为责任是教育改革中最重要的组成因素，所以学校应该进行全员育人。而全员育人就是指对全体学生全面、全程负责。但是为了有效地避免学校出现责任不清的情况，学校应该在测评教师的教学情况时反复强调“责任”的重要性，并且在相应的评价中加入“责任”这一条款，然后再适当地宣传和引导。

其次，学校要有向心意识。团结才是力量，学校只有有效地整合相应的教学资源才能够不断地发展。虽然在高考综合改革背景下学校必然会面临、克服许多新问题，但是只要学校人心向前看齐，具有凝聚力就会解决所有难题。另外，学校要有求真意识。现阶段，教育最大的追求就是运用能够实现取长补短的个性化教学来迎合选优的高考制度。而校园作为实事求是的教学地方，虽然新高考改革下的教学思想会在一定程度上削弱学校的集体意识，但是却无法改变校园是一个实事求是的地方。

最后，学校要有科学意识。为了增强选课、排课的有序性，学校应该科学合理地进行安排和规划。而在此过程中，学校可以充分利用信息化手段，从而提高选课、排课的高效性，从而提升相关工作人员的工作效率。另外，现阶段，我国地区已经建立了相应的智慧校园，而智慧校园的建立在一定程度上提升了学校的教育信息化能力。而且如果学校能够科学合理地利用相应的教学管理软件，不仅能够提升学校相关工作人员的工作效率，而且还能够提升学校的科学管理质量。

综上所述，在高考综合改革的背景下，高中教育教学管理需要进行全员育人。因为只有这样，学校才能重塑自身的文化新品格。而学校在此过程中首先应该改革学校的教学思路使其能够校本化。