曹蓉莲

音乐教育是帮助学校对学生实现素质教育的主要方式之一，初中音乐教师在对学生进行音乐教育时，应帮助学生认识到音乐教育对自身的重要性，并打破传统的教学方式，全面革新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的乐感及音乐鉴赏能力。并且教师不能只教授给学生一些音乐知识，要在课堂教育中加入较多的优秀作品赏析课程，以此提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

一、音乐教学中学生乐感培养的思考

1.教师增加音乐教学资源，加强学生的学习体验

首先，教师在进行教学中应明确自身对学生的引导地位，并且要不断地完善自身的音乐资源对学生进行教育，以此提高自身的教学水平。初中音乐教师在进行工作中，应认识到学生由于性格、喜好、年龄的影响，导致学生喜欢的音乐种类不同。因此，初中音乐教师在进行教学前，应通过调研及观察的方式对学生进行全面的了解，并且针对学生对于音乐的喜好来增加音乐教学资源，使学生在学习中可以学到自身喜爱的音乐形式，进而增强学生的学习体验，激发学生的学习积极性。但是教师在根据学生喜好选择音乐曲目时，要参考自身的教学目标，避免出现因学生喜好选择的曲目偏离教学目标的现象，并且教师在选择曲目时，应考虑到是否可以满足提高学生乐感及鉴赏能力的要求，科学地选择相关曲目供学生学习，以求提高学生的音乐水平[1]。

2.加强学生的歌唱体验

以往教师在对学生进行音乐教育时，会对音乐相关的理论知识讲解，并且学生欣赏的曲目也是教师提前安排的，因此，学生在这种教学方式下，只能被动地接收教师所教授的内容，对音乐学习缺少一定的主动性，不能积极地学习音乐知识。并且在音乐教学中，学生不能对所学曲目进行实践，会逐渐失去学习音乐的兴趣，不利于学生的全面发展。教师在教学中应明确音乐是要歌唱才能展现出真正魅力。因此，教师在进行教学中应对传统的教学方式进行创新，加强对学生的歌唱训练，使学生在音乐课程中体会到音乐的魅力。加强对学生的歌唱教学不仅可以使学生提高自身对音乐学习的积极性，还会在一定程度上提高学生对于教师教授的理论知识的应用，进而加强学生对音乐的认识。只提高学生的鉴赏能力不能真正提高学生的音乐素质，只有学生在歌曲的演唱中才能明确歌曲的特点，并且加强对学生歌曲演唱能力的培养以及对学生的听觉进行影响，从而使学生逐渐把握音乐的真谛。

3.在对相关音乐作品教学时，加强对作者思想的诠释

作者在创作音乐时往往会在其中加入自身的情绪，抒发自身对当时自我的境遇与对社会发展的所思所想，并且初中生的音乐教材中包含较多的经典歌曲，具有较深层次的思想表达意境。初中教师在教学中要积极地对歌曲作者所表达的思想进行全面的剖析，帮助学生全面理解作者创作的背景及感情，使学生在进行音乐课学习中不仅可以学习到较多、较为经典的音乐知识，也应确保学生在学习中可以学习作者的优良精神，进而对学生的思想境界产生影响。教师在课堂教学中对创作者的思想感情进行讲解，会对学生的感情进行影响，使学生在以后的学习中可以通过曲调的变化明确作者所要抒发的感情，提高学生的鉴赏能力，提高学生的音乐素养。此外，对音乐创作者的相关感情进行剖析也可以加强教师与学生的感情交流，加强师生之间的深厚情谊，确保教学任务可以顺利完成[2]。

二、优化音乐鉴赏课教学的有效途径

1.加强多媒体的使用

随着我国社会的快速发展，信息技术得到了极大的发展，并在民众生活和工作中得到了较为广泛的应用。音乐教师在进行教学中也要充分使用以多媒体为载体的信息技术对学生进行教学，使学生对音乐教学产生较强的兴趣，进而提高学生的音乐学习成绩。多媒体的使用可以使音乐教学从听觉教学向多感官教学的方向发展，使学生在学习中可以通过多种途径学习音乐，使音乐的表现形式更加直观，以此降低学生学习音乐的难度，提高学生的音乐成绩。教师在教学中不仅会对音乐内容进行教学，还会对相关的背景及创作人进行介绍。教师使用多媒体进行介绍可以加深学生对相关信息的印象，降低教学难度，进而提高自身的教学水平。

2.挖掘学生音乐潜力，灵活运用教学方法

初中音乐教师在教学过程中不能轻视学生的重要性，要针对学生的性格及特长进行教学，充分发掘学生的音乐潜能，帮助学生树立信心，保障学生在初中阶段的健康成长。并且教师在进行教学中，应对传统的教学方式进行积极创新，使用创新的教学方式提高学生学习音乐的积极性，进而提高学生的音乐学习水平。另外，教师在进行音乐教学中，不能墨守成规，要灵活地使用教学方法进行教学，进而提高学生对于音乐教学的接受能力，促进学生的全面发展。

教师在教学工作中不能一味地重视学生文化课成绩的提高，应在提高学生学习成绩的同时注意对学生艺术感的培养，消除学生的抵触心理，确保学生劳逸结合，进而实现学生学习成绩的大幅提升。教师在教学中应加入大量的音乐资料，提高学生学习音乐的体验感，并在实际工作中加大对多媒体的使用，进而提高学生的乐感和鉴别能力，以此实现学生的全面发展。