米玉

教学课堂的高效展开是学生学习过程中价值的重要表现，而高效的课堂往往也受到多方面因素的影响，如教材、设备、教学管理、教学方法、学生自身学情等因素，但是在这些因素中，教师的教学方法是影响课堂教学质量和效率的最主要原因，由于不同的教师教学方法具有明显的差异和不同，造成教学效果的差异性，从而也对教学质量与效果产生一定的影响。而数学学习是激发学生思维，培养学生智力的一门重要课程，数学教学质量的好坏直接影响学生未来其他学科的学习和发展，所以数学学习具有十分重要的地位和作用。在整个课堂教学过程中，教师起到了主导作用，因此教师的教学方法就会直接影响学生的数学学习成果。基于此，创新教学方法成为提高学生数学思维的一种重要方式。

一、初中数学课堂教学中培养学生数学思维的意义

1.有利于数学教学质量的提高。培养学生的数学思维是提高教学质量的关键。所以，教师的行为和行动将对学生产生很大的影响。如果教师可以教授给学生合适的、科学的学习方法，那么学生的思维能力自然会得到提高，也就大大减小了学生的学习压力，并伴随着学习效率的提高，学生的数学成绩和其他成绩的提高就是很自然的事情，同时教学质量也会得到提高。

2.有利于学生学习效率的提高。由于初中阶段的学生心理和身体还处于未完全发育成熟的阶段，他们对外界事物更为敏感，特别容易被外部因素所困扰，往往因为某些原因使自身的压力得不到释放。所以，我们教师要尽可能地减轻学生的学习压力，帮助学生提高思维能力，进而促进学习效率的提高。

二、初中数学教学中培养学生数学思维的策略分析

1.创新数学课堂的教学方法。传统的数学教学，对学生思维的刺激并不重视，而是一味地强调学生掌握知识的数量，造成学生对知识的消化缓慢和理解困难。所以，我们在初中阶段数学教学过程中，教师要把以前那些不好的教学方法抛弃掉，要充分运用现代化教学理念组织和开展教学。教师要了解学生的实际学情，不断地改进和创新自己的教学方法，要让学生充分发挥自主学习的能力，这样才能提高课堂教学和学生学习效率。

例如，在探索《三角形全等》的条件时，笔者大胆让学生主动探索和发现，在学生分析、研究问题的过程中，笔者始终参与他们的分析与讨论，认真听取他们发表新意见，提出新见解，尊重学生差异，充分解放学生的创造力和想象力，为各层次学生创造性思维能力的培养提供足够的理想空间。这种教学过程的开放，为学生积极参与教学过程，为学生发挥聪明智慧提供了很大的空间，培养了学生的创新精神和实践能力。

2.注重教学步骤的完善性与合理性

(1)直奔主题。我们在进行数学教学的过程中一定要注重初中阶段学生的实际学情，由于数学课程具有很强的逻辑性，所以我们在具体教学过程中应该做到“直奔主题”；这样学生接受起来相对比较容易，就不会让学生失去数学学习的兴趣，而且节约了课堂教学时间，提高了数学教学效率。

(2)积极梳理，强化复习。对知识的梳理不但巩固了学生课堂所学的知识点，而且也可以让学生查漏补缺，避免自己忘记以前学过的知识。所以，在我们开展新的教学知识点授课的同时，也要在适当的时候对前面的知识点做梳理，并不断加强练习。

(3)激发思维。在解题过程中，教师要积极引导学生做到“一题多解”或“多题一解”，并重视数学知识在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。尤其对初中数学来说，如果教师平时重视多种解法在数学教学中的应用，就能激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

例如，已知△ABC，AB=AC，D是底边BC上任意一点，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，BG是AC边上的高，求证：DE+DF=BG。

分析提问：①这是属于哪一类题型的几何证明题？(线段和差问题)。②常用证明方法是什么？(截长补短法)。③可采用怎样的方法来证明？(添加辅助线)。④怎样添加辅助线？(过D点画DH⊥BG)。⑤需要运用哪些性质来证明？(全等三角形性质和矩形性质)。这样，从学生实际出发，由易到难循序渐进地教给学生分析问题、解决问题的基本思维方法。⑥还有别的添线方法吗？(引导学生思维简单发散求异，分析出过B点作FD的垂线交FD延长线于K。在学生掌握了分析问题的方法后，教师应引导学生从不同角度、方向探索思路，抓住各部分知识点的联系，一题多解，发散求异。)

总之，要提高学生的数学思维能力，就必须改进教学方法，这就要求教师要将现代化的教学理念运用到实际的课堂教学中，抛弃传统教学方法那些消极的东西，合理科学地进行教学设计，积极地制定高效的教学方法。同时,师生之间应该构建良好的师生关系，为学生营造良好的学习环境，从而提高他们的课堂学习效率。