许望莲

初中语文是初中学生对小学语文学习的升华，也是学习高等语文的基础，所以学生对初中语文的充分学习及掌握十分重要。而初中语文教师应提高自身综合素质，不断从实际出发进行多元化的语文教学，以使初中学生更好地掌握语文知识。将初中语文教学中加入情景教学元素可以较高地提高教师的教学水平,也可以使学生更有效率地进行学习。本文对初中语文教学中情景教学的方法进行分析，希望为相关教育提供参考。

一、教学对策分析

1.把握教学目的。在初中语文课堂教学中运用情景教学法前，教师应首先充分查阅相关资料，对情景教学法进行深入了解。其次，在利用情景教学法时，教师需要牢牢紧扣语文文本和教学要求，从文章的时代背景以及作者个人经历等角度多方位分析，这样更加有利于教师的情景创设工作。同时，教师在发现其他教师优秀的情景课堂经验时，应及时进行内化吸收，切记不可直接照搬，忽略学生的实际学习情况，这样往往行之无效。只有在充分了解学生学习实际后，再按照课程要求制定情景才能够真正实现事半功倍的效果。

2.增进师生情感。初中学生的心智发育还不成熟，常常存在着因为对教师的厌恶而厌恶该教师任教科目的情况。为了避免这种情况的发生，教师应利用情景教学法与学生多互动，增强师生间的感情。例如在学习写作的得体表达时，常常会有学生在文章中使用口语，很难实现整篇文章的书面化表达，还有些学生则是存在着表达的字词句不通顺、意境普通等问题。教师需要做的不是冷冰冰地在作业本下写下几个评语，也不是在课堂上对学生的这些问题随口一谈便置之不理。虽然表现优异的学生需要进行表扬夸赞，但是在面对表现一般的学生时，教师也应拿出一定的耐心，帮助学生不断地成长进步。

二、情景教学的应用分析

1.运用角色扮演，活跃课堂气氛。初中语文涉及内容广泛，所以采用情景教学方法时，可以利用文章内容进行灵活教学，如角色扮演的方法。角色扮演法既让学生参与到课文中，对文章所描写的内容进行情景再现，也使学生体验文章作者的写作感受，同时可以使学生对文章深入了解，并对知识深入了解。在角色扮演中，教师完全可以将教师角色与学生角色进行切换，让学生在课堂上讲课，教师在讲台下面听讲，当学生讲完后教师对学生所讲内容进行点评，从而加深学生对知识的了解，也使课堂氛围变得和谐融洽。由此可见，通过以上情景教学，学生可以更为实际地参与到学习当中，这不仅能提高学生学习语文的课堂效率，也能使学生感受到不一样的课堂并高效地学到语文知识。

例如，人教版初中语文九年级下册第二单元《变色龙》一篇课文，教师在教学过程中可以将课文中的角色分配给学生，并让学生将课文中的情景对话演绎出来。学生在进行演绎的过程中要充分研究角色特点，并将人物特点进行发挥再现。学生在对文章内容进行研究时可以对作者的思想进行分析，并对作者的批判主义有所领悟。然后在课堂表演中，学生不仅对这样的情景课堂感到有兴趣，也会对知识内容有所领悟。教师通过情景教学法，使学生学习语文变得更为轻松及乐于投身到学习语文知识中，也使参与到表演中的学生对语文知识有了更深的了解，所以这样的教学方法不仅能够提高教师的教学水平，同样也能使学生学习得更好。另外，由于课堂时间有限，教师在进行角色情景教学过程中应尽量使每个学生都参与到表演中以使每个学生都对课文加深理解。

2.利用网络资源，创设图片情境。初中语文课本中要求学生对相关文章的表达内容及意境理解较多，而现有的教学资源往往使学生对作者的意境较难理解，以使学生对知识内容掌握不牢靠成绩不理想。而随着时代在发展，信息技术也在不断进步，教师可以多进行利用网络资源，如在网络中下载相关图片并打印出来以提高课堂效率。

例如，在上《喂-出来》这篇科幻小说时，在挖掘小说主旨这一环节就可以利用多媒体出示“三废”污染现状图片让学生观察，同时教师用优美简洁的语言进行解说。这样，学生很自然地理解了小说的主旨——保护环境，善待大自然，否则就会遭到大自然的报复。

3.设置虚拟情境，提高课堂效率。初中课文的种类繁多，而学生对不同文章知识的内容理解程度也会不同，如一些较难理解的课文，教师只是进行知识教育，往往难以达到使学生快速领悟文章主旨的目的。但是现代信息技术将相关文章内容进行虚拟情境设置，学生在观看后通常能对文章内容及作者意图一目了然。

例如，人教版八年级语文上册第二单元有《背影》一篇文章，这篇文章的主旨是作者对父亲深深的思念，是赞美父爱的文章。教师可以对这篇文章的内容进行虚拟情境设定，如利用多媒体设计一段父亲艰难爬月台的动画，直观再现父亲给儿子买橘子时的沉重“背影”。这样让情感意识淡薄的学生在观看短片后产生情感的共鸣，同时也加深了学生对文章主旨的理解。通过虚拟情境的设定不仅调动了学生学习语文的积极性，而且提高了课堂效率。

三、结语

综上所述，情景教学是初中教师传授知识的最佳教学方法，通过情景再现的方法学生不仅对文章内容更加感兴趣，也会对知识内容更加理解。情景教学也可以使每一位学生都参与到语文知识的情景中，学生不仅得到了某种锻炼，也可以使课堂氛围更加和谐。所以，初中语文教学中加入情景教学对学生学习有较多的益处，但教师在进行情景教学时也需要进行灵活运用以使其发挥出真正的教学功能，从而提高课堂效率。