璩艳霞

摘 要：走过了教育的四季，回望来路，依旧幸福满满。没有显赫的成果，没有惊天的事业，有的只是对教育的那一份执着。文章作者是一名普普通通的教师，深深扎根在教育第一线，从小学到中学，从乡村到城市，从青年到不惑，书写着自己幸福的教育人生。

关键词：教育梦想；守望成长；教育人生

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-11-12 文章编号：1674-120X（2019）01-0011-03

一、用激情点燃教育梦想

1996年，我从中等师范学校毕业，分配到了湖南省益阳市桃江县的一个偏僻小山村任教。20世纪90年代末，正值下海的高潮，年轻人都有着一颗不安分的心，同学多次邀请我，一起到广东去教书或创业。说实话，我有过动摇，但因为遇见了那一拨淳朴的学生，那一群不断鼓励我的同事，让我果断地放弃了改行的念头。

我工作的第一个单位，叫周家湾小学。一栋矮矮的平房，高低不一的桌椅，讲台就是学生课桌里那一张最高的，教室总是外面下大雨，里边下小雨，就是在这样一所学校里，我坚定了自己的梦想。

我是一个典型的“花痴”，各种山花野草都喜欢采回一把，插在自己简陋的办公室里。农村的学生很细心、更暖心，他们看在眼里，记在心里，每次上学放学的路上，总会采上一把最漂亮的刚刚绽放的杜鹃花、野菊花、野桂花等甚至叫不上名字的花儿，高兴地递到我的跟前，那纯净的眸子里写满了喜悦、写满了尊敬。那一刻，我告诉自己，我一定要好好待这群学生，我要让他们因我而感到快乐！

从那时起，我就开始认真琢磨如何上好一堂课，如何当好班主任。年轻，没有其他资本，有的就只是那满腔的热情、一身的干劲。教书没经验，经常跑到骨干教师的教室去听课；班主任工作没经验，自己买来书籍好好研究儿童心理；校长让我来训练学校鼓号队，连小号怎么拿都不知道的我迎难而上，硬是在短短的时间内学会鼓、镲等的敲击。记忆最深刻的是我参加工作的第二年，我们联校推荐我去参加县里的教学比武，那时的我真的没有一点经验和教育思想，纯属一个模仿期。我见习的时候一个音乐教师给我们上了一堂印象深刻的课，记得她教的是《小雨沙沙》，她人长得漂亮，声音甜美，整堂课活动丰富多彩，秩序井然，尤其是孩子们戴头饰分角色表演给我留下了深刻的印象。那次的教学比武，我依葫芦画瓢，选择的授课内容是《小白兔和小灰兔》，课堂上带学生识字、戴头饰分角色朗读，竟然还真把课堂推向了一个高潮，在那次比武中，我意外获得了一个县一等奖。也是从那个时候开始，我不停地告诉自己：“你一定会成为一名好教师！”

二、用柔情守望孩子成长

如果说教育之初，我准确地认清楚了“我是谁”，那么在随后的岁月里，我更加清楚地知道了“我该怎么做”。随着年岁的增长、经验的增加，磨去满身的棱角，收获的是对教育的理解。更多的时候，我开始思考，如果这个学生是我的孩子，我更希望他怎样成长，我应该怎样去教导他。于是，慢慢地，我有了一些自己的思想，一些自己的教育方法。

（一）尊重学生，学会换位思考

分享一个我班级去年发生的小故事。2017年9月20日，开学还没多久，早自习，我早早地来到了教室，发现有一个女孩子没有来。这女孩性格很内向，开学之初，她妈妈就和我们交流过，说孩子小学得了狂躁症，拜托我们多留心。她没来，我很是担心，连忙拨通了她妈妈的电话，没人接。正当我一筹莫展的时候，小家伙背着个书包，一蹦一跳像个没事人一般地蹦过来了。我顿时火气直冒，刚想发作，想想孩子刚刚进入初中，课程增多、学习时间延长，很多孩子都不适应，于是还是准备听听她的心声。孩子告诉我，路上堵车所以迟到了。尽管对孩子的迟到心存不满，但想想现在的交通确实越来越拥堵，自己早上也巴望着多睡几分钟，何况孩子？我开始心平气和地和她聊：“你没来，我很担心你，生怕你有什么闪失，或是生病什么的，下次一定要提前一点，给自己预留一点点时间，以防特殊情况的发生。”她在当天的家庭作业中写下了这样一段话：“我越发喜欢语文课，因为喜爱它，所以学好它。今天早上，我迟到了，璩老师很担心，她是我父母以外最担心我的人了。我知道，璩老师对每一个学生都很好，但我真的很感动……今天语文课，我举手了，来这所学校的第一次举手，天知道我花了多大勇气，才举起我那颤巍巍的手，我从来都不是不想举，而是不敢举……”从那以后，只要这个女孩举手，我就会尽可能地把机会给她，在不断的鼓励下，她越来越大方，课前三分钟她从容大方，语文成绩也是一天比一天好，甚至进入我们班的前五名。就这样，因为理解，我接纳了一个孩子的迟到，尊重了她的人格，表达了我对她的关心，她因此而发生改变。

作为教师，我们不能把自己的意愿强加于学生，教育需要潜移默化、春风化雨。在教育实践中，我们需要蹲下身子，和学生平等对话；学会换位思考， 用他们的眼光去看世界，用他们的思想方式来思考问题，用他们的感情去理解周围的事物，知学生所知，想学生所想，尊重学生，对生命个体保持敬畏，用一个生命对另一个生命的理解与爱，实现平等对话与有效沟通。

（二）包容学生，认同个体差异

俗话说：“十个手指各有所长。”每一个生命个体都有其独特个性，每个学生各有各的长处与不足，但也各具特色。我们应该重视学生人格的培养，充分发展学生的个性，培养独特的人、具有创造力的人。

我的班级里同样有个性迥异的人。在我的上一届学生中，有一个比较特殊的孩子，他是一个体育特招生，进入初中后，感觉学习压力大，一两次考試成绩不如意，开始自卑，加上性格内向，与父母的关系恶劣，开始上网玩游戏，甚至有一些过激的举动。面对一个这样的孩子，我接纳了他所有的不足，并用心待他，挖掘他的特长，让其进入学校足球队，鼓励学生帮助他一起学习，慢慢地，他从孤僻、内向变得乐观开朗，老远瞧见我都会绕道过来打声招呼。学生也是不成熟的个体，是正在成长的个体，学生身心发展的不完善与不平衡是发展过程中的产物。在成长的过程中，学生总会出现这样或那样的问题，这很正常。我们对学生不能求全责备，要正确地对待学生身上存在的问题，用发展的眼光看待学生成长过程中出现的种种问题，学生充满期待与希望。

包容学生，认同个体差异是一种充满人情味、充满生命力的教育方法，它是教师打开学生内心世界的“通行证”。优秀的教师都善于以自己的宽容走近学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可敬、可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。多给学生一点宽容、理解，用爱去润泽学生的心灵，让学生感受爱、收获爱、懂得爱、学会爱，造就学生幸福的一生。

（三）賞识学生，激发内在潜能

人性中最本质的需求就是得到赏识，每一个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。教育的最大奥秘是让学生觉醒，不断挖掘其闪光点，让他们发现生命的美好，并创造机会让他们锻炼，让他们展示，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。教师一句激励的话语、一个赞美的眼神、一个鼓励的手势……都可能改变学生的人生。

赏识应该是一种发自内心的欣赏，是一种由衷的赞美。记得我13届班上有一个男孩，成绩不理想，经常调皮捣蛋。有一次，在劳动大扫除的时候，他们几个学生负责打扫环境区——一个大球场，其他学生打扫完早早地回到了教室，只有他没有来，我远远地瞥见他，把篮球场四周的漏水水泥块搬起来，将排水沟里平日里掉进去的垃圾一点点地扫干净。那一刻，我真的很感动，因为我们有些时候，总以成绩看人，喜欢给成绩糟糕的学生贴上标签，而这个成绩并不突出却在如此认真清理垃圾的学生给我上了一课。回到教室，我向学生描述我所看到的这一幕，用煽情的话语，把这个学生郑重其事地表扬了一顿，并宣布从此以后，我们班增设一个劳动委员的岗位，以后的卫生大扫除全部由这个学生安排。他在大家的掌声中，开心地笑了，从那以后，他违反纪律的事情明显减少了。

赏识可以使学生获得成功的情绪体验，进而激发其学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。师者，当常怀赏识之心。

三、用真情书写教育人生

我们不能决定生命的长度，但可以拓宽它的宽度。生命有涯而学无涯，我一路学习、一路践行，遇见了最好的自己。

特别感谢两次学习经历。一次是2015年参加的“湖南省青年精英教师”的培训，湖南省教育厅委托华中师范大学对我们系统地培养了三年。这三年里，我认识了来自全省各地志同道合的教师，结识了很多优秀的教育专家，走访参观了全国多所有特色的学校，且行且思，这些都在潜移默化地影响我、改变我。三年后，回过头再看自己走过的路，真的发现自己已经改变很多，学到了很多。另一次学习，则是2016年开始参加的“湖南省首届教师培训师的培训”，前一个培训是积淀，后一个培训是教我如何产出。培训师的学习，让我学会了如何梳理我的教育教学经验，如何把这些经验传递给别人。给成人培训与给学生上课，其间有很大的不同，但其理念和方法又有很多的相通，实践中，不断反刍，很快就打通了二者之间的通道，从而让培训教学相得益彰。

有的朋友可能会说，不是每个人都有我这样的运气。确实，运气不是人人有，但机会得靠自己争取。分享几个对我影响比较大的关键事件。

一次公开课。2010年，我们益阳市初中语文使用北京师范大学版的教材，全市在我校举行新教材研讨活动，我校承担一节研讨课的任务。我们学校有经验、课上得好的教师大有人在，可这个任务意外地落到了我身上。接受任务后，我认真研究教材、请教同事、反复磨课，圆满地完成了任务，当时市教科所的语文教研员给予了我高度评价，当然，这里面更多的是对我的鼓励。

一次编写工作。正是有了上次上研讨课的经历，几名教研员觉得我做事认真，在一年后的北京师范大学版基础训练编写工作中，我经推荐进入编写组。那次的编写工作要求高、任务繁重、报酬低。为了这次编写，我每天需要查阅大量资料，学习文档编辑。一年的编写工作，提高了我的语文素养，尤其让我对如何出题、如何组卷有了深刻的理解，对文档的编辑也更加规范。从那以后，很多地方找我出期中、期末试卷，使用后反响很好，极大地增加了我对语文教学的自信心。也正是因为这些机遇，加上自己持续不断的努力，2015年我有幸拿到了益阳市第一届周谷城教育奖，为我后面的发展奠定了基础。

几次主旨发言。其实每次发言的时间没超过8分钟，但对待每一次发言我都会很慎重，谨慎地选择最有价值的发言内容，认真地梳理发言思路，认真地制作精美的PPT，尽可能完美地把自己想要表达的内容呈现在听众面前。记得有一次是在高端研修项目的推进会上，我代表我们班在省里开会，原本我在这么多优秀的学员里是极其普通的一位，但那次我发言后，名师科几位老师都记住了我的名字，都知道了有这么一个人做事很认真。还有一次，是在培训师班上，我代表我们组做年度总结报告，那次的发言我以“这一年……”为纲，向学友们呈现了我们这一组在这一年内所参与过的学习，所走过的每一所学校，所取得的每一份成绩，因为条理清晰，所以让人耳目一新，从而也给自己今后的发展赢得了更多机会。我分享这些经历，只是想告诉大家：请务必珍惜机会，每一次锻炼的机会都必须全力以赴，因为你无法预测这次机会会给你的未来带来什么变化。

走过千山万水，蓦然回首，与学生们在一起的每一天，依旧是最幸福的时光。幸福在学生的文字里，王X同学在她的模拟考试中写下这样一段文字：“我能说爱你吗？你是这个小集体的老大，我们深爱着但也畏惧着的人。多希望我们能永远一起欢笑，一起生气。天天备战中考也没关系，我只求时光啊时光，请你再走慢一点。因为我和我爱的这个人，还有很多很多快乐时光没有享受完！”幸福在学生的依恋里，高二的学生回母校看我时说了这样一句话：“老师，我们想再听您上一节课……”于是，十几个学生站在初一的教室里听了整整一节课。幸福在家长的喜悦里，孩子成绩进步了，校运会取得名次了，孩子家长都会在第一时间打电话告诉我。幸福在父母的求助里，离开校门的学生，在学习、生活中遇到什么事情，我这儿永远都是他们的咨询站……就这样，一日为师终身为师，无论他们走到何方，他们的心永远都系在这儿。

真好！从青年到不惑，我依然如此深爱着学生，深爱着自己的这份事业。愿我们都做一个眼中有光、心中有爱的教师，守望每一个生命个体的健康成长，把启迪智慧当成我们最快乐的事来做，不断激发每一个生命的内在潜能，让其在成长中收获幸福。用心呵护每一个生命的成长，让学生因你的存在而美好，让每一个生命闪光！

参考文献：

[1]李镇西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]李镇西.给学生以心灵的自由[M].北京：光明日报出版社，2013.

[3]郑金洲.教学碎思[M].上海：华东师范大学出版社，2004.

[4]周 弘.赏识你的孩子[M].广州：广东科技出版社，2003.