王乔代

摘 要：在初中阶段的课程教学体系中，语文是其中非常重要的一个部分，同时在语文课程体系中，对学生阅读能力的培养一直是其中的重点。对学生阅读能力的培养，不仅可以提高学生对语文学科的学习效果，还可以使得学生对其他学科知识的理解能力更上一层楼。由此可以看出，培养阅读能力对中学生而言有着十分重要的意义，对学生未来的学习和成长奠定了坚实的基础。中学生语文阅读能力的培养和提高不是一朝一夕便可以完成的，需要广大语文教师在日复一日的精心教导中，让学生充分感受语文阅读的魅力，从中自行感受阅读的方法和技巧，从而不断培养和提高中学生的语文阅读水平。从多个方面谈一谈关于提高中学生语文阅读能力的相关有效措施。

关键词：中学生;语文阅读能力;初中语文

随着新课改的不断深入，对于中学生阅读能力的培养工作也越发得到重视，但是阅读能力的培养不同于以往的语文教学模式，一味进行知识的灌输将会使得学生对阅读产生抵触心理。并且，这种传统的教学模式对学生而言也是一个负担，被动接受知识会使得学生对知识理解的程度和成效进一步下降，大大影响了学生的学习积极性和阅读兴趣。想要追求更高成效的中学生语文阅读教学课堂，需要从根本上改变中学教师的教学理念，创新教学方法，在课堂教学中应该更加注重学生的学习体验，从而提高学生的阅读质量和水平，也为学生未来各科的学习打下良好的基础。

一、提高中学生阅读能力的重要性

支撑社会经济以及国家进步的动力来源于创新，而教育和人才则是支撑一个国家得以持续发展的基础，也使得现代化的教学成了当今时代最重要的任务。近年来，由于信息时代的到来，伴随着碎片化阅读的冲击，很多中学生在一定程度上忽视了语文最基本的阅读，缺乏语文教师在阅读方面的正确引导，很多中学生的語文阅读水平依旧不够理想。联合国教科文组织总干事埃德加·富尔曾经指出：“未来的文盲将不再是那些目不识字的人们，而是那些不会学习的人[1]。”阅读能力一定程度上代表了一个人的学习能力，阅读能力好的人可以更快理解新知识，更容易去接受新知识和新技能，一个阅读能力不高的人，怎么会自主学习和创新呢？

二、提高中学生语文阅读能力的相关有效措施

（一）紧扣教材，积累阅读基础知识

语文阅读能力的培养离不开课本和教材，阅读能力的提高是一个需要经过长期积累的过程，由量变引发质变，从语言、文本再到情感的积累在阅读中都是不可或缺的。而语文教材中大量且高质量的阅读文本，也为学生提供了积累阅读技巧、古诗名句的好途径。教师同时也可以以课堂为基础向外延伸，让学生以课本教材为基础开展课外阅读活动，如此一来才可以使学生获得更广阔的写作视角，同时也给学生积累阅读经验提供了帮助[2]。例如：人教版七年级上册《天净沙·秋思》这首散曲的教学中，学生在阅读过程中往往会产生比较强烈的画面感，教师便可以让学生通过自己的理解给这首散曲配图，图片需要表达出自己所理解的涵义。如此一来可以使得学生更加深入地理解其中包含的内容以及各种情感，从而促使学生提高阅读理解的能力和水平[3]。

（二）拓宽自由阅读的空间，调动学生主动阅读的积极性

对于大部分学生而言，最害怕的是语文课程中的阅读鉴赏类题目，遇到这种题目根本就不知道该答些什么好，对所读内容的理解不够透彻，也不感兴趣是最主要的原因。因此，教师在向学生传授阅读技巧和知识的基础上，也需要鼓励学生自由阅读，同时为学生创造自由阅读的空间。在日常的阅读教学活动中，学生对阅读的兴趣没有提起来，一旦阅读限定了题目，就会使得学生对于阅读的积极性大大降低。提高学生主动阅读的兴趣便成了广大初中语文教师的首要任务，提高学生阅读自由度以及设置相关的故事悬念，都是激发学生主动阅读兴趣的好办法。比如：在阅读教学中，教师可以向学生介绍相关的故事情节和概要，但是却不告诉学生故事的结局，这时学生便会对故事情节产生兴趣和好奇的心理，带着这份心情和疑问去进行阅读，可以很好地促使学生更加深入且主动地进行阅读和感受[4]。

为了更好地提高学生的阅读能力，教师应该充分认识到阅读对于学生的重要性，并结合学生的兴趣和相关爱好，投其所好，激发学生的阅读兴趣，从而提高学生自主阅读的积极性。

参考文献：

[1]王春凤.农村小学语文课堂教学中学生阅读能力提升的主要策略探讨[J].课程教育研究，2016（2）：99-100.

[2]芦晋花.关于对小学语文教学中提高学生阅读写作能力的思考[J].教育界：综合教育研究（上），2017：82.

[3]蒲永科.知人论世 感悟阅读：论现代文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2010（6）：83-84.

[4]吴天水.浅谈口头作文与中学生能力培养：新课标下的口语交际训练[J].绍兴文理学院学报（教育教学研究版），2010，30（1）：115-116.

编辑 高 琼