一、内容摘要

国学教育在高中语文教育中至关重要，高中阶段强化国学教育，有利于学生正确的人生观、价值观和世界观的树立。高中语文教学为国学文化的传承提供了得天独厚的条件，而国学教育也是践行语文教育和人文教育的有效途径。只有走进学校，真正深入学生中去，才能了解高中阶段国学教育现状。通过分析调查数据所呈现的问题提出相应的对策，使得研究更具真实性、客观性和实用性，探寻文化教育和知识教育的最佳契合点。

二、调查实施

为了了解当前高中国学教育的发展实施情况，掌握高中学生对国学的认知和认同状况，寻求促进优秀传统国学在高中校园传播的有效策略，我们以陇西二中为调查对象开展了国学教育现状问卷调查。本次问卷调查共发放学生问卷418份，回收418份，有效问卷401份，回收率为100%，问卷有效率96%。最后从三个年级的理科班、文科班和特长班中进行抽样，共抽取360份问卷进行分析。兼顾不同学段、不同层次、不同学情的情况，问卷调查比较准确全面地反映了高中语文课程国学教育中存在的问题，具有较高的可信度。

三、问卷调查的分析

有29.27%的学生认为国学热不会带来长远影响，只是昙花一现;有22.09%的学生认为国学热是政治的产物，国学带有一定的政治色彩，由此可知，高中学生的国学观念和国学意识有待提高。61.82%的学生认为高中国学教育的教学目标主要为学习经典的国学文化知识。学生对语文思维和文化传承等方面的学习目标理解相当有限，说明受传统学习观念的影响，学生新的学习思维没有形成，普遍还持内容为王的观念。68.18%的学生认为理想的国学教材应该是包含音频和影像的多媒体教材，而对于普通的国学教材他们没有太多的兴趣，一定程度上反映出现行国学教材形式单调枯燥无味的现状。73.64%的学生认为当前的国学教育教学方式仍以教师的讲授为主，学生自我感悟为辅，以传授灌输具体知识为重点，淡化了对学生情感和思想上的引导。国学教育教学方式的传统固化，不利于学生精神和情感上的陶冶與提升，更不利于国学文化的传承和发展，因而加强国学课程教学方式的改革势在必行。56.36%的学生认为国学教育的评价方式以学期末纸质检测学习内容为主，显然是以传统的课程评价方式居于主体地位，而灵活的学期阶段中的周期评价和上课观察检测等方式只分别占25%和18.64%。可见传统的课程评价方式在语文国学教育课程中依然根深蒂固，这不利于彰显和量化学生各方面的能力，难以全面客观立体地评价学生的综合素质和促进学生全面发展，因而急需科学的评价体系。学校应该在宏观上统筹把握，从教师教到学生学，在教学理念、教学目标、内容、方式和评价等方面做出相应积极的对策。

四、高中国学教育存在的问题

（一）学生国学基础薄弱，重视程度不高

调查显示多数学生仅是在学校课堂获取国学知识，对国学教育的理解仍然停留在以高中语文必修教材和选修教材所涉及的国学经典内容上，国学学习的目标仅仅是学习一些国学经典文化内容，对国学教育范围的理解存在狭隘性，对国学学习的重视度不够。狭隘的国学思维，闭塞的国学学习理念和途径，阻碍了国学知识的学习，导致学生的国学基础较为薄弱。

（二）国学教育内容薄弱，仅以语文必修教材为主

学校的国学教育任务穿插在语文课堂教学中，没有独立设置国学教育课程，国学教学内容以语文教材中的篇目为主，并没有开设、引进新的国学读本。国学教育内容单薄，不足以积淀学生深厚的国学文化知识素养。由于升学的压力，国学课外读物、国学实践活动等被忽略，国学教育的形式多以纸质为主，缺少音频、影像结合的多媒体教材形式，不利于打开学生创新思维，不利于激发学生的学习兴趣。国学课程并不是一个封闭的体系，应该有开放和包容的特点。这就需要教师发现并整合各学科课程中的国学教育资源，如音乐课程中的民族舞，体育课程中的中国功夫，美术课程的国画、刺绣等，这些内容都在不同课程中体现了国学知识，应将分散的国学教育资源集中起来，丰富、充实国学教育内容。

（三）国学教学方式单调，教师教学能力有待提高

调查显示超过一半的学生认为高中语文国学教育最需要改变教师的授课方式，这深刻地反映出当前语文课程国学教育教师的授课方式存在漏洞和欠缺，授课教师的水平还需提高。从问题分析来看，首先，国学教育课上教师的教学方法仍以传统的“讲授法”为主，学生的自主合作、主题探究和情境化学习等方式较少。其次，国学教育的教学形式仍以课堂教学为主，以国学教育为目的开展的课外实践活动较少，不利于国学文化的传承和交流。

（四）教学评价形式固化，仅以终结性纸质测验为主

国学教育课程的教学评价方式依然以传统的纸质试卷测验为主，评价形式呆板和固化，难以全面量化学生各方面的能力，不利于促进学生的全面发展。国学教育应根据不同学生的特点，制定不同的评价指标体系，结合国学教育学科特点和学情情况，让学生在做中学，体会到学习的乐趣，让教学评价贯穿在整个学习过程中，从而在潜移默化中提升他们的学习水平和能力。

五、结语

加强国学教育，是社会和时代发展的必然要求。实践证明，国学教育立足生命真相，激发潜能，开慧益智，提升生命质量，是文化教育和知识教育的最佳契合点。国学教育培养学生成为既具有道德心灵，又具备慧智双运头脑和科学创造能力的新世纪人才，充分体现了德育为先、立德树人的教育本质。高中生心智已经发展成熟，并且具储备了一定的文化知识，高中阶段狠抓国学教育，尤为重要。

注：本文为2018年甘肃省“十三五”教育科学规划高校与职业院校一般课题“国学教育于中学语文教学整合研究”研究成果，课题立项号：GS[2018]GHBBK036。

作者简介：尚俊霞（1980.04—）女，汉族，甘肃陇西人，本科学历，中学一级教师，研究方向：高中语文教育教学。

责任编辑 郝二军