江苏省滨海县正红镇黄浦小学 李云权

长久以来，由于受到应试教育理念的影响，很多教师都希望学生能够写出高分作文。于是，在实际的作文教学过程当中，教师们希望能够通过灌输式的教学来向学生传授更多的知识。这样严肃刻板的教学不仅无法激发学生的写作兴趣，甚至还无法提高教学的效率和质量。问渠哪得清如许，为有源头活水来。写作教学也是如此，只有让教学真正活起来，才能够给学生更好的学习体验，促进学生拥有更好的发展。

一、让教学模式活起来

教学模式会直接影响学生的学习体验和情感态度。传统的教学模式已经无法满足学生学习的需求，如果不对传统的教学模式进行创新和优化，那么很有可能会损害学生的学习兴趣和积极性。为了能够激发学生的写作兴趣，让学生逐渐消除对写作的畏惧心理，我们首先应当让教学模式活起来，摆脱传统教学模式的禁锢，给予学生更好的学习体验，让学生真正能够参与到写作探究当中来。具体来说，想要让教学模式活起来，首先应当尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，在课堂上营造出民主的课堂氛围。其次，要注重对教学过程进行精心的设计，吸引学生的注意力，丰富教学的内容和质感。最后，还可以在教学过程当中设计一些轻松有趣的活动来组织学生学习如何写作，让学生在玩中学，在学中乐。

例如在组织学生写一种自己喜欢的动物时，我并没有直接为学生布置写作的任务，而是在课堂上利用“快乐的动物联欢会”来创设情境，活跃学生的思维。动物王国里有很多的动物，我组织学生来扮演自己喜欢的动物参加动物联欢会。在联欢会上，有一个活动是我猜我猜我猜猜猜，一位同学上讲台，背对着屏幕，其他同学看着屏幕上的动物说特征，但是不能说名称，然后让这位同学猜。抓住了特征之后，别人一听就知道你说的是什么动物了，通过这个活动，学生对于自己喜欢的动物的特征有了进一步的确定。在这个活动当中，每一个学生都收获了快乐，最重要的是大家对于各种各样的动物有了更加深刻的了解。这个活动结束之后，我又组织学生参与了另一个活动——自我介绍，根据前面所得到的动物特征，我请同学们结合自己扮演的动物来做一下自我介绍，口头表达自己喜欢的动物的特征，为之后的写作打好基础。

二、让作文评改活起来

小学生年龄小，他们尚未形成完善的自我认知能力，因此经常对于自己的作文无法形成一个正确的认知。在这样的情况下，作文的评改对于学生来说就尤为重要。在传统的教学过程当中，很多教师往往会直接用统一的标准去衡量学生的作文水平，利用打分制的评价方式来为学生的作文进行评改。除此之外，由于教师的工作量大，往往不能够及时发现每一个学生的优缺点，并进行专业的指导。像这样比较刻板的作文评改，对于学生作文的进步实际上并没有太大的用处。为了能够提高学生的自我认知能力，同时也为了让作文评改环节活起来，我们可以对作文的评改环节和内容进行进一步的丰富和优化。具体来说，在学生写完作文之后可以先让学生进行自评自改，帮助学生形成检查作文的好习惯；在此基础上，可以组织学生以小组为单位互评互改，通过合作来取长补短；最后教师对学生的作文进行评改，评改主要以鼓励为主，以便于保护学生的个性和信心。

比如说在写一件感兴趣的事的时候，当学生完成作文之后，我先组织学生进行自我评改，对自己的作文进行再三的阅读，修改其中的错别字和病句等等。随后在小组中进行相互评改，说一说小组成员的优缺点，并取长补短。这两个环节结束之后，我对大家的作文进行评改，并将其中写的好的一些作文片段摘录出来，在班级里进行展示。如有位学生写了吹泡泡这件事，文中对泡泡的颜色进行了细腻的描写：泡泡在阳光的映照下显出了一道道五光十色的彩虹，有淡淡的柠檬黄，柔柔的蓝天蓝，艳艳的玛瑙红……炫丽多彩，美丽极了。

三、让教学空间活起来

创新是教学的灵魂，在教学过程当中，我们不仅仅要对教学模式和评改方式进行创新，还应当对教学的空间和内容进行创新。在传统的作文课上，教师一般会以教材当中的习作内容为依据为学生布置一些写作任务，这样一来，教学空间就变得有限制了。作文教学一定要打破教室的空间限制、打破教材的内容限制、打破课堂的时间限制，只有让空间活起来，才能够强化学生的体验，深化学生的写作能力和兴趣。

比如说在开展写景作文的教学时，我并没有在课堂上向学生大谈特谈写景作文的技巧和方式，而是直接利用活动课的时间带领学生选择了校园附近的一处景物进行观察。同学们在这场观察当中表现得非常兴奋，大家的积极性很高，于是我现场指导学生按照一定的观察顺序来进行观察，并讨论景物的特点，确定描写的方法。甚至我还鼓励学生在现场讨论作文的思路，撰写写作的提纲。这样一来，作文教学就不再受空间的限制，不仅更加能够激发学生的写作兴趣，还能够有效地提高学生的观察能力，拓展学生的写作思维，一举多得。在经过了这次景物观察之后，学生对于写景类的作文有了更加深刻的认知，将自己眼睛看到的、耳朵听到的以及脑海当中想到的内容都当作素材进行了处理和运用。

综上所述，小学作文教学质量和效率的提升涉及到了很多因素。我们只有不断地对传统的教学过程进行挑战和创新，致力于让小学作文教学活起来，才能够摆脱传统教学的禁锢，为作文教学打造出更好的明天！