福建省石狮市湖滨街道办事处长福小学 黄丽琼

预习和复习是教师在上课时经常提到的教学过程，科学的预习和复习方式能有效的提高学生对知识的学习和把握，但是对于小学时期的学生而言，对学习缺乏学习方向，复习也大多都是盲目的复习，效率低下，导致期末学生取得的成绩不理想，教学任务没有达标。针对小学时期的语文复习，因为学生缺乏复习的方向，掌握不到学习的重点等导致期末成绩跟不上，语文教师要研究相应的教学方法，提高学生的复习效率，最终完成教学任务。本文针对如何提高小学语文复习效率提出几点针对性的策略，帮助语文教师解决难题。

一、以教材为主，整理、总结复习重点

在对学生进行复习之前，语文教师一定要针对课本的要求和教学任务，认真研究教材，从教材的整体性出发，按知识体系或者单元进行回顾和归纳，语文教师要对整本教材进行梳理调整、归纳总结，找到知识重点难点，并寻找到最合适的解决问题的方法，同时注重复习时由易到难、由主到次的成阶梯段复习，根据学生对每个知识点的掌握情况，研究并制定出针对性的复习。复习是对学生强化知识点记忆的关键时刻，要对学生存在的疑问进行解答，使学生能熟悉的掌握所有知识点。

例如：针对小学高年级的语文复习时，语文教师可以先将整本教材的大体类型进行分类，如：古诗词类、阅读文章类、基础知识类、作文类等，然后根据类型由易到难的进行复习，对于简单的和困难的类型又采取不同的措施，基础知识类和古诗词类，语文教师可以将重点的内容划给学生，然后带着学生过一遍重点，如：古诗词里面《悯农》中的名句是什么？然后让学生下去自己进行背诵和默写，将基础知识的大概方向讲述给学生，使学生知道复习的大致方向，不至于在复习的时候盲目复习。而针对阅读文章类，语文教师一定要将阅读技巧给学生再三强调，并将常用到的一些模块式回答和解决问题方法给学生进行归纳总结，带着学生进行整体性的复习，最好在复习后及时采取相应练习措施。语文教师一定要将整个教材的重点难点分析透彻，同时也将对应措施传授给学生，让学生在独自完成试卷的时候，能下笔如有神。

二、查缺补漏，有针对性地复习

复习从来都不只是看语文教师的剩余时间和教师的安排，而是要看学生对语文知识的整体掌握情况，教学不是教师传授给学生多少知识，而是学生能接受并掌握多少知识，教学的主体是学生，所以语文教师一定要掌握学生的学习进程和对每个题目类型的掌握情况，根据学生的实际情况进行分析、探索、总结，并寻找到合适的复习方法，帮助学生找到自己的不足，并及时补救。语文教师在复习的时候一定要注意语言和动作，多对学生进行鼓励，对学生要多一些爱心和耐心，让学生感受到温暖，避免因为紧张等原因导致反应能力和学习能力下降。同时语文教师一定要逐渐培养学生学习的良好习惯，开拓学生的思维，使每一位学生都能在期末取得良好的成绩。

语文教师要根据期中学生的综合成绩和平时的作业反应情况进行综合性的分析，将每一道大题学生的丢分情况和得分情况进行一个总结，分析丢分的地方，然后在班上将数据展示给学生，让学生清楚的知道自己薄弱的地方，并对学生离谱的丢分地方进行批评，让学生记住教训，但是也不能全权否认了学生，也要对学生做的好的地方进行褒奖，让学生再接再厉，争取做到最好。在复习的时候，语文教师就可以针对学生存在的问题，进行科学有效的复习，并激励学生勇于提出质疑和困惑，语文教师一定要对学生有耐心、细心，悉心的帮助学生解决掉所有难题。例如：作为向来都是学生最容易丢分的地方，同时也是学生最有提升空间的地方，作文在语文试卷中所占的分值很高，所以才有得作文者得语文天下的说法，能写出优秀作文的学生，其语文功底一般都很深厚，对语文基础知识的掌握也十分牢固，语文教师可以针对学生存在的偏题、离题等问题针对性的对学生进行复习总结，如：学生写作的时候老是抓不住作文的重点，导致作文偏题或者离题，语文教师就要传授学生分析作文题目的技巧，并培养学生从多角度进行分析，透过现象看本质，让学生掌握多个立意角度，最后从中选择一个自己最能把握的立意进行阐述分析，写出一篇好文章。

三、针对不同的题型采用不同的方法

语文的题型也是分很多类的，其中阅读和作文占了整份试卷的七八成，同时这两个地方也是最能考察学生的思维能力和对语文知识的掌握情况，是学生失分最严重的地方，语文教师要根据语文试卷的题型寻找出最适合的解决方案，提高学生的薄弱环节。

例如：在阅读题型中，会有分析小说的题型，小说阅读是学生最怕的题，但是小学时期的题目都不会太难，程度不深。语文教师可以归纳总结这一类题大致的出题题型，寻找合适的解决办法，如：分析人物的形象，这是小说阅读题中最常出现的，语文教师可以让学生根据人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析他的主要形象，然后对每一个形象进行阐述，让学生注意每一处细节，正确的把握所有的人物形象、性格描写。同时要求学生积累进行人物形象与性格描写这方面的词语，让学生在大题时有词语可写。

【结 语】

综上所述，语文教师一定要吃透教材，并对语文试卷进行分析，对学生平时的知识点掌握情况进行研究，总结出学生需要加强的方面，最后寻找处适合学生的复习方式，进一步提高学生的语文水平，完成教学任务。