江苏省扬州市宝应县城北初级中学 郝 燕

新课标中的主要目标就是在现今的语文学习过程当中帮助学生培养鲜明的爱国主义，帮助学生加深道德社会主义，形成积极地人生态度还有正确的价值观念，而后提高学生的文化品位还有审美兴趣。语文作为一门与文化审美密切相关的学科，是对于学生进行教育的重要阵地，我们通过对于学生的文化教育可以培养学生的审美眼光，教会学生辨别美的特征，教会学生感受文化中蕴含的美。初中语文教学更是培养学生的道德品质还有传授知识还有训练学生技能的重要地点。我们能够通过这些发现美好还有感受美好。

一、初中语文教材选材现状堪忧

初中语文教材的编选实际上是经过专家精心研究和选订的，专家们所选的文章实际上是中外文学宝库的精华，并不是随便摘选文章进去，实际上拥有很高的哲学价值还有教育价值，一篇篇文章都是精心制作的艺术品。蕴藏着极高的文学艺术价值，是非常值得我们教师在教学的过程当中引导着学生进行仔细研读的。并且仔细分析文章中具有的情感，比如林海音的《爸爸的花儿落了》这篇文章中作者对于父亲的情感描写非常的细腻，鲁迅的《孔乙己》、契科夫的《变色龙》，我们通过阅读还有欣赏这些小说选段，可以汲取到丰富的知识还有作者的文化内涵还有素养，依据这些提高学生赏识、鉴别美的能力，并且帮助学生爱上文学，由于目前的大环境因素国民的素质还有待提升。

我国自从改革发展以来，社会各个阶层都在不断地进行着调整还有计划，我们国民文化定位也在日趋多元，语文课上的内容也变得更加具有稳定性还有趣味性。很多篇章中所描述的思想还有文学内容放在今时今日也不会落后，由于很多教师在教育的时候只是想着片面的去强调精神教育忽视了语文知识的讲解，比如以往的课文选材当中《阿Q正传》，有些教师在处理课文细节的时候往往被误导，忽视了文学的美感，只注重了其中关于政治教化的一部分，把一堂语文课进化成了一堂思想政治课，冲淡了小说的实际美感。

二、语文教学思想片面导致学生思维缺乏实质意义

仍旧有很多教师认为美育不过是门面功夫，面对着成绩上，抓学生的智育见效未免太慢，学生不能及时收益，家长也不能收到及时的反馈，投入多产出少那么实际上这种教学已经被教师慢慢抛弃，大家很多表现都是重说教、轻实践，我们现今的教育具有鲜明的时代特征，只有更加生动活泼并且具有自然表现的教育形式才能够帮助学生体会到书中的真情实感，教师及时的加以引导就能做到以上几点。

但是教师在教学的时候不能忽视了小说的思想内容，单纯只是讲解书中的词句还有表现手法等，忽视了通过教学实际上可以给学生潜移默化的审美熏陶。比如契科夫《变色龙》中具有非常鲜明的时代特征还有艺术性，变色龙后面也成为了见风使舵的代名词，但是由于作者当时所处在的时代背景，小说的创作主旨就是为了揭露维护暴政的恶人嘴脸，揭露出当时的黑暗时代还有反动精神，就作品本身的锋芒来讲，就有多种说法，有些是对于小市民的讥讽，也有对于教学本身的审美趣味还有审美观点问题。教师们对于每篇小说都有着他们的人物还有主题，都有着不同的见解，这些都会影响到学生对于课文的理解还有对于生活的理解还有看法，影响到学生之后的思想还有情操。

三、学习小说不能单纯追求故事情节

很多小说类的课文都是以塑造人物形象还有编织故事情节为主，其中有关描绘的故事场景还有社会背景都是教学时的重点，文学作品中的任何事物都不能成为一个刻板的教育模型，渗透着作者的喜怒哀乐各种情感载体，尤其是很多小说都洋溢着生命的真实活力。我们在教学课文的时候不能仅仅只是学习小说还有追求情节，我们要透过作者所描述的人物还有情节环境去理解作者的情感，时代的特征，去探究作品的审美价值，我们要明白小说中推动故事情节的实际上是人物，人物自身的特质推动着故事情节发展。

越是高年级的教材对于学生的阅读能力还有理解能力要求越高，学生应该去注意多种表达方式在故事情节中的作用，每部小说都有自己的独特写作风格，学生不能仅仅只是局限于教师的讲解，要去分析具体的小说特点，比如小说里面的精彩布局还有人物形象，我们只有充分掌握这些才能教育学生更好地学习。教师才能在实际的教学当中把握这种美还有传递美。

【结 语】

审美是语文教学的重点，我们将它确立在初中语文小说教学中的重要地位，并且要在教学中不断开辟全新的途径，也是我们现今推展新课标教育的主要目的，在这样的教学背景之下就要求我们语文教师需要抛开以往的教学思路，避免关注小说的政治思想教育忽视了小说的审美教育还有内含文化，引导学生用自己的双眼去不断地发现还有用自己的心灵解构小说，特别是努力理解小说中有关审美还有文化的理想化，才能够获得精神上的满足，让学生掌握知识还有陶冶自己的情操，不断地提高自己的审美能力，教育学生实现文化审美。