山东省济宁市鱼台县古亭街道建设小学 孙苏亚

众所周知，兴趣是学生喜不喜欢学习的关键。在数学的教学中，学生的兴趣是非常关键的，要提高学生的学习兴趣，务必要想一些新颖的教学方式，那么生活情境教学作为一种新的教学方式，它让学生把数学知识和生活实际联系起来，势必会提高学生们的学习兴趣。数学的学习是枯燥乏味的，但是在数学教学中创设生活情境，为学生提供一个良好的学习氛围，这样可以引导学生更好地融入课堂的教学当中。

一、小学数学教学现状

我国小学数学教学现在所面临的困境主要有以下几个方面：第一是小学数学的教学观念处于停滞状态，第二是数学教学和实际生活联系不紧密，第三是教学改革与质量整体上不统一。这是现在小学数学所面临的困境，也是我们迫切要解决的问题。所以提出了创设生活情境的教学方法，把数学知识和生活实际紧密地结合在一起，可以改变如今我国小学数学的现状。让学生在生活实践中理解数学知识，用数学知识去弥补生活经验的不足之处。在素质教育盛行的背景下，创设生活情境的小学数学教学，为教学模式的改革提供了一条新的道路。

二、探究生活情境在小学数学教学中的作用

第一，有助于提高学生的学习兴趣，把生活中的情境结合到数学知识的教学当中去，让数学知识不再那么苦涩难懂，把数学的知识变得简单易懂，让学生更容易理解，提高学生们的兴趣。第二，有助于数学知识的掌握，只是单纯地给学生讲解课本上的内容是很枯燥乏味的，学生没有兴趣去听，而这种创设生活情境的教学方式会让学生身临其境地体会数学知识，使学生更加熟悉数学知识，用我们身边的生活实例去引导学生，帮助学生更好地理解数学知识，把抽象的数学知识变得更加形象。第三，有助于培养学生的思维探究能力，在以前填鸭式的教学模式下，很多学生的思维都很死板，就是照搬老师所讲的知识，并不会自己去思考，没有举一反三的能力，不喜欢独立思考是应试教育下学生的通病。我们应该更多地培养学生独立思考的能力，创设生活情境，让学生身临其境地锻炼自己的思维探究能力，让学生去独立思考。

三、探究生活情境在小学数学教学中的应用

下面将根据一个教学片段来探究生活情境在小学数学中的应用，如下：

师：同学们，我们家现在都有电话。有的小朋友家里有固定电话，有的家里有手机，那么你会打电话吗？

生：(齐声说)会。

师：谁能说说怎样才能打电话给别人呢？

生：先拿起电话，然后拨数字。

师：拨的数字是什么？

生：是电话号码。

师：我们班的小朋友真聪明，还会打电话。那你们知道自己家里的电话号码吗？请你们现在用数字写出家里的电话号码。

生：写好了。

师：请你们数一数，你们家里的固定电话号码和手机号码分别由几个数字组成？

生：7 位和11 位。

师：我们的家庭固定电话号码都是7 个数字，所以，你用电话的时候，这7 个数字一个也不能遗漏；同样你打手机的时候，11 个数字也是一个都不能少。同学们，你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗？

生：想。

师：好！老师给你们一点时间，你们可以自由活动去记一下你们好朋友家的电话号码，记住带上纸和笔！（同学们兴高采烈地去记电话号码）

师：同学们刚才都记得很认真，你们想知道老师家的电话号码吗？生：想。

（教师写出电话号码，学生记）

师：如果学习遇到什么困难，就打电话给老师吧，老师帮你解决！生：谢谢老师。

从上面的教学实例，我们总结，生活情境的创设要注意以下几个方面的问题：

1.生活情境创设不能太过复杂

在小学数学的教学当中，生活情境的创设不仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以培养学生的思维探索能力和观察能力。但是对于生活情境的创设，教师要考虑到学生的年龄阶段，对于小学数学的教学，生活情境的创设不必太过的复杂，要符合学生的年龄阶段，内容太过复杂反而会使学生不容易理解。上面教学片段中教师用生活中常见的电话号码来创设生活场景，电话号码是小朋友们都熟知的，所以课堂氛围才会这么轻松活跃。

2.生活情境的设立要切合实际

生活情境的设立如果没有切合实际，那么也就没有设立生活情境的必要了。我们创设生活情境的原本目的就是希望学生可以通过生活情境，了解到数学知识是和日常生活紧密相关的，数学可以切实地解决生活中所遇到的一些问题，不能太偏离实际生活。上面所举的例子中，教师用电话号码创设生活情境，与生活实际紧密相连，让学生通过电话号码来了解生活中无处不在的数字，和生活实际紧密相连，让学生了解了生活中的数学。

3.引导学生学以致用

我们在创设生活情境的同时要引导学生把所学的知识真正地运用到实际生活当中去，要把数学知识运用到生活当中，这就要提高学生们的动手能力和实践能力。上例的老师就引导学生去记同学们的电话号码，培养学生的动手能力，引导学生去发现生活中的数字，让学生学以致用。

随着现在素质教育的改革，原来的教学方法已经渐渐跟不上教育发展的步伐。这就要求我们加快创新的步伐，探索出属于新时代的教学模式。数学的学习是学无止境的，如果教师能把生活情境的创设和学生所学的知识联系起来，这种教学方法将会大大提高学生们的学习兴趣，也会培养学生的思维探究能力。教师需要以教学大纲为准，结合生活实际，探索生活情境用于数学教学中的方法。