江苏省徐州市铜山区张集镇魏集实验小学 陈 芳

新课程标准一个重要的基本理念是：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的，要从学生熟悉的生活情境和已有知识出发。现在开放自由采摘的草莓园、桃园、葡萄园、苹果园等比比皆是，这种独特新颖的经营方式顾客可以在园里快乐自由地采摘，在购物的同时获得了快乐的心情——购物中有参与，参与中有满足，满足中有享受，享受中放飞思绪、品味过程。

一、抓住机会，是放飞的“土壤”

新课程一直强调，我们要尊重学生，善于倾听、理解学生的想法，但在教学中经常会出现这样的情况，当学生不按老师预想的去做，一些教师不给学生解释的机会，不倾听学生的想法就断然地否定。其实我们如果再多给学生一些时间，也许教学会更精彩。

学生是课堂的主人，应把学生放在课堂的首位。老师不能代替学生的发言，而应该起引导作用，让学生的思维得到充分的展现，激发学生的学习兴趣。例如练习：PPT 展示图片。图片内容是10 只鸭子排成队。1，3，5，7，9 都没戴帽子：2，4，6，8，10 各戴一顶帽子。问题是：一共有多少只鸭子？有几只小鸭子戴帽子？我要求学生仔细观察，并让学生思考：这群小鸭子可以分几类呢？这时我发现窗边有个小男孩有点走神，我特意让他站起来回答：“每两只鸭子是一组。”我当时一听，回答非所问呀，不过我没有批评他，还让全班小朋友夸了夸他。他发现了规律性的知识，真是不简单。我顺势从这一点生成：每一组的小鸭子有什么特点？有几组这样的小鸭子？能2 个2 个地数一遍吗？没戴帽子的小鸭子是第几只？就这样，小鸭子的闪亮登场给孩子们带来了无穷的乐趣，同时也让我对教材有了更深一层的理解。我真不敢想象如果当时直接让他坐下草草收场，后果会怎样。

一直以来我所教的都是高年级数学，那时我常常问自己：在学新知识之前，学生已经掌握了哪些知识？现在我成了孩子的启蒙老师，我会问自己：如果孩子学前班没学这些知识，我这样教能教会孩子吗？一节课我有没有培养孩子的行为习惯、强化孩子的学习习惯呢？有道是“学而不思则罔，思而不学则殆！”我想从自己做起，与孩子一起成长！

二、尊重兴趣，是放飞的“阳光”

陶行知先生指出：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。” 每个学生都是一个活生生的人，他们有自己的情感、态度、价值观。我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。新课程改革把新课程的执行者——教师推到了教学改革的最前沿，教师由居高临下的权威，转向与学生“平等的首席”。纪伯伦说：“你们可以把爱给予学生，却无法把你们的思想给予学生。”这就要求我们教师在教学中首先要尊重学生的思想，也许孩子的回答不那么准确，也许孩子的回答很荒谬，但教师不加分析地否定会挫伤学生的积极性，渐渐地学生学会了消极听课，这也许是年级越高，举手发言的学生越少的原因吧。学生学会了等待“标准答案”，不再标新立异，不再异想天开，慢慢地学生也就失去了自我，失去了个性，更失去了创造能力。让我们给学生创设一个充满尊重的空间，让学生敢于去倾诉心灵，敢于发表自己的见解，敢于去展示自己最富足的才华。试问，你有一种思想，我有一种思想，全班将有多少种思想在碰撞？智慧的火花能不点燃学生的求知欲望呢？

三、伙伴合作，是放飞的“滋养液”

陶行知先生说过：“小孩子有不可思议的力量。”“相学相师，

会者教人，不会者跟人学。”合作交流能提高个体的动力和能力，例如：在教学解决实际问题时，可以打破以往那种先让学生读题找已知条件，再出示要求问题，最后列式解答的传统方法。我在教学苏教版第七册24 页例1 时只出示这样一组信息：少先队员在山上植树，栽了4 行杉树，每行24 棵；还栽了3 行杨树，每行20 棵。学生在那等了好一会儿我也没出示问题，急性子大胆的学生说道：老师，问题呢？我看时机也差不多了：大家想解决什么问题呢？话音刚落，学生嘴就停不下来了，问题纷纷由学生自己提出。学生不仅提出了问题，而且兴致勃勃地去解答自己（或他人）提出的问题，效果非常好。但仍有一些学生还是默默地甘当“配角”，为了让更多的学生发现问题并提出问题，我还采用了评选“最佳提问人”和“最佳问题”的手段调动他们的参与积极性，学生非常感兴趣，会提出一些自己想问的问题。实践证明，这种方法既能培养学生发现问题的能力，又能活跃课堂气氛。

四、教师引导，是放飞的“催化剂”

陶行知先生曾说过：教师的职责是“千教万教教人求真”，学生的职责是“千学万学学做真人”。课程具有生成性，不应始于问题，止于活动，而应关注学生在活动中的生成需求。教师的适时引导、合理点拨，可以使学生的学习活动丰富多样、学习效率事半功倍。如《认识物体》是在学生初步认识“长方体、正方体、圆柱和球”这些几何形体的基础上，开展“看谁摸得准”这一有趣的游戏引导，调动学生学习的积极性和主动性，进一步加深巩固这些几何形体的特征，更好地在生活中得以应用。

总而言之，“放归林间自在啼”，让我们给孩子一片蔚蓝的天空，让他们自由地展翅翱翔，搏击长空。