周口师范学院数学与统计学院 张卫倩

一、微课在数学教学中的优势

所谓微课，就是将视频运用教学中的一种工具和载体，这对于开展教学活动具有积极的促进作用。作为教学中的重要方式，不仅仅可以提高教学的效率，同时为数学教学提供良好的思路。

1.提高学生的学习积极性

在数学备课的教学过程当中，教师运用微视频等多种方式，将课堂上讲授的内容进行实时展示以及相应的复习，这不仅仅可以提高师生之间的交流程度，同时也能够提高学生对于学习的积极性。在初中数学教学过程当中，应用微课可以让学生自主地发现问题，并且利用微课提高学生自主建构知识网络的能力，促进学生独立思考以及提高学生参与课堂的积极性，并且共同地实现师生之间教学上的进步。微课通过高效以及科学的方式，能够促进学生学习习惯的养成以及综合素质的全面发展，在数学自主学习能力以及探究能力方面能够营造良好的课堂氛围，提高教学的效率。因此在数学的教学过程当中，教师要提高自己的专业素养以及信息技术能力，与课堂的效果相结合起来使得能够在开展微课的教学过程当中，促进学生积极地投入微课的教学课堂过程当中，提高微课的学习效率以及应用情况。

2.提高数学教学中的效率

在数学教学过程当中应用微课可以提高课堂上的灵活性以及趣味性，使得学生能够在轻松愉快的学习环境中提高对于数学学习的积极性，比如在勾股定理的学习内容过程当中，运用微课动画的形式为学生展现一个学习上的情景，同时能够吸引学生的注意力，并且将还原勾股定理的故事带入课堂过程当中，这可以强烈激发学生探究的兴趣，能够在活跃的课堂气氛中提高教学的有效性以及教学任务的完成，从而引导学生积极地学习知识，使得学生对于数学产生高效率的学习效果。

3.为学生创造良好的课堂气氛

在数学教学各个阶段引入微课可以让学生在不同的阶段展示出自己对数学感兴趣的部分，同时能够利用微课的形式为学生提供一个宽松的课堂氛围，使得学生在解决问题的过程当中，积极地深入课堂活动过程当中，通过一系列的课件、视频等教学手段来吸引学生的注意力，同时能够提高学生对于数学学习内容的积极性，这种将信息技术与通信技术相结合的方式，在数学教学过程当中应用，为数学学习和巩固知识、提高课堂效率起到了积极的促进作用。

二、微课对教改的启示

第一，数学微课教学是在新的时代背景以及现代化教育新技术之下应用的教学模式，在课堂过程当中能够以实效性和兴趣性的特点来提高学生的学习兴趣以及学习效率。因此根据新课程的改革要求，要对微课进行合理的定位，发挥其优势，才能够使得教师发挥课堂的积极性，使得学生深入学习数学课堂教学的过程当中。在新的背景之下，数学微课教学对于教改的体制需要教师正面地看待微课，利用微课的优势使得微课能够为数学教学进行相应的服务，但是要注意微课只是在数学教学过程当中起着辅助性的作用，因此在教学的过程当中，教师也应该充分地考虑到微课的制作要求以及学生的学习特点，通过学生的学习兴趣来更好地制作微课，才能够使得教师采用符合学生认知的特点来看待微课，从而能够提高学生学习知识的效率。教师可以通过微课的教学情况进行相应的评价以及反馈，从而对于教学方法的设计以及改进提供有效的措施，利用微课等一系列的资源，促进学生进行迁移学习以及自主学习。

第二，微课是课堂教学过程当中的一部分，教师有效地利用微课进行课堂教学实践，就需要学校要有充沛的软件条件以及硬件措施，或者使用音频、视频等多种材料将微课作为基本的资源材料，才能够发挥微课在数学教学过程当中的积极性，而高效的利用数学课堂进行微课之间的相互融合，就需要建立微课的资源库与素材库，才能够满足师生的共同需求。因此学校应该建立和联系部分的网络，通过微课的形式进行相应的传播，才能够提高微课的实效性，这对于学生发挥自己的学习能力以及自主能力产生积极的促进作用。在微课的教学过程当中，部分人认为微课可以激发学生的学习兴趣，传递大量的知识，是对传统教学的扩展，但是在目前的微课教学过程当中，课堂教学是学生与师生之间实现互动的过程，利用信息技术之间的传递，这是运用技术无法达到的效果。在学习的过程当中，需要师生之间根据学生的理解程度以及课堂表现进行相应的微课的教学，使得微课在数学教学中发挥更大的效果。

第三，利用微课独特的优势和自身的特点，促进教师改进自己的教学方法使其呈现到课堂过程当中，但是由于微课是一种视频文件，学生可以进行反复观看来提升自己巩固知识的能力，这就需要在微课应用的过程当中，让学生积极地参与到学习的过程当中，通过课堂讨论的形式来增加学生对于数学学习的广度和深度，才能够完整地提高数学教学过程当中的效率，使得学生发挥课堂的积极作用，成为课堂过程当中的主体。因此为了激发学生的学习兴趣，需要运用微课的针对性和有效性来实行师生之间的互动，才能够发挥微课在数学教学过程当中的效果。

微课因其短小精悍、授课形式丰富多样等特点而成为移动学习、碎片学习以及翻转课堂中较为重要的资源形式。微课设计可以直接影响微课建设进程、整体质量和应用效果。不合理的教学设计、教学模式与教学方法不符合教学内容等严重影响学习者的学习动机。微课短小精悍，压缩了原有课堂教学的教学内容和教学时间，对教学设计提出了更高的要求。