罗小玲

【摘 要】随着社会的不断发展和教学改革的逐渐深入，小学阶段的教学也在不断发生着改变，现代教育更加注重对学生综合素质的培养，力求通过科目教学推动学生综合能力的有效提升。古诗词在小学语文教学中起着举足轻重的作用，教师要探究出合适的方法来帮助学生更好的进行学习，提高小学生的文学素养和思想修养。

【关键词】主体作用；培养兴趣；专业素质

在小学语文课本中，古诗词占据着一定的比重，学习古诗词，不仅可以陶冶学生的情操，丰富学生的情感，同时也有利于我国传统文化的传承和挑战。小学语文教学需要经历较大的变革，更要在教学中向着多边方向发展，所以古诗词教学中小学语文教学是重点，教师能在合理引入科学有效性教学方法的同时，开展科学的古诗词教学模式，以提升课堂教学效率。古诗词是我们历史发展过程中形成的一种民族传统文化，对于培养学生记忆能力，语言能力，思维能力等都有十分重要的意义。

一、小学语文古诗词教学策略研究的意义

小学语文古诗词教学策略的研究对小学语文教师来说是在创新与改革教学过程中可抓住的创新突破口。对小学语文课堂教学模式来说，之前单一刻板的传统教学模式在现如今发展的时代已然行不通。在现如今小学语文课堂教学过程中，创新小学语文古诗词教学策略刻不容缓。教师需要针对学生的实际情况制定最适合学生的课堂学习方案，从而将学生的学习效率最大化。小学语文古诗词教学策略需要尊重学生在课堂中的主体地位，给予学生充分的时间进行独立思考，合作探究。

二、充分发挥学生的教学主体作用

新课改背景下，提出了学生教学主体地位的重要性，要求教学必须以学生为中心。因此，在小学语文古诗词教学中，要想提高教学的有效性，教师应按照新课改要求，在课堂上充分发挥学生的教学主体作用，将课堂的主导权交还给学生，从而引导学生积极参与到课堂中来。如在《望庐山瀑布》教学中，教师可先让学生大声朗读这首诗，找出这首诗中不认识的字，然后让学生自己尝试翻译这首诗，说一说作者所要表達的情感。让学生自己去尝试剖析古诗，可以更好地活跃学生的思维，加深学生对诗的理解与记忆。

三、营造学习古诗词的轻松氛围

只有在轻松的氛围中，同学们的兴趣才能更好地去被发掘，同时，在轻松愉快的氛围中，大脑会更加的活跃，整个课堂气氛会特别活跃，同学们吸收知识的效率也特别高。就类比为什么人们喜欢娱乐呢，那种轻松的氛围带给人的愉悦感是不言而喻的。例如：在讲解《咏柳》一诗时，不应从书本着手，而应该放眼于自然，通过直接让学生们观看柳树柳叶，或是放映柳樹柳叶的照片来让学生们直观地感受到柳叶的魅力，感受到春天的美丽。

四、剖析诗词，培养学生兴趣

兴趣对一个人的学习是有巨大帮助的，尤其是对于心智尚不成熟的小学生，只有兴趣使然才能使其对事物的学习上有着积极的心态。古诗词具有丰富的内涵，并且可以让学生产生丰富的想象，如果教师能够很好地对其进行剖析，并且引导整个理解的过程，就可以有效地提高学生的兴趣。在进行教学之前，应当让学生对诗人有所了解，这样可以在对诗词进行剖析前让学生大致了解当时诗人的精神世界是如何产生的，对诗人的了解也能帮助更加透彻地理解诗词的内容。

五、重構意境，感知魅力

古诗词的意境和意象丰富，学生在古诗词的学习中总是能借助古诗词内容的描写体验到更多、更丰富的景物特点，并且在对古诗词意境的想象中，能给获得思维的拓展，想象力的丰富。所以，教师在古诗词教学中要发挥古诗词意境丰厚的这一特点，要借助现代多媒体教学设备弥补学生对古代文化感知力的不足，通过重构意境的方式为学生的思维发散提供借力点，为学生建立新知的生长点，从而帮助学生体验精彩、感知魅力。

六、运用多元化教学手段，激发学生学习热情

在小学阶段，学生比较活泼，在上课的时候经常会出现注意力不集中等问题。尤其是针对小学语文教学中的古诗词内容，由于该学习内容比较难，学生难以对其产生较强的学习热情。因此，教师在实际进行小学语文教学，要对教学手段进行优化，对其中的重点难点内容进行详细讲解。从古诗词的难点和具体内容特点出发，让多元化的教学手段提升课堂教学效率。比如，教师可以运用角色扮演法、诵读法和小组竞赛法等，为学生创建活跃交流的环境。学生在进行古诗词学习的时候，感受到作者的思想感情，形成情感共鸣。

七、教师要不断促进自身专业素质的提高

在小学语文古诗词教学中，教师是教学的领导者，教师在教学中表现出来的一言一行都对学生有着重要的影响。在古诗词教学中，如果教师表现出来的教学态度非常积极，对古诗词有着热爱，那么学生对古诗词的学习热情就会大大提高，其教学效果也会达到事半功倍的效果。因此，在古诗词教学中，教师要不断地加强对自身专业素质的提高，不断地积累知识与经验。教师要不断地促进古诗词朗读水平的提高，可以将诗词声情并茂地朗读出来，为学生的朗诵起到良好的示范。

小学生语文教材中的古诗词都是经过精挑细选而来的，都是诗词中的佳作，诗句中包含了很多的名句，富含的内容较为广泛。因此，就需要教师在语文教学中采用多元化的教学方式，使学生能够真正学习到古诗词中的精华，领悟到古诗词对学生情操陶冶的重要性，进而领略到我国传统文化的博大精深，让学生们在一种愉悦的心情中感受到古诗词的含蓄美、抽象美。

参考文献：

[1]李慧.试论小学语文古诗词教学中存在的问题及对策[J]. 北方经贸， 2010（12）

[2]南素珍.小学语文古诗词教学中出现的若干问题及对策[J]. 中小学电教（下）， 2012（3）