黄晨华

摘 要：作为中国青少年校园足球层级中的最高层，高校校园足球的开展，是校园足球和社会足球衔接的重要纽带。在广西财经类高职院校校园足球发展的过程当中，在空白的页面上书写下了浓重的一笔。通过利用现代体育管理的思想和方法为指导，将足球课程、锻炼和竞赛进行有机地结合，激发学生参与足球运动的积极性，展现出高职院校发展校园足球之路，为今后高校校园足球的开展指明方向。

关键词：广西 财经类 职业院校 校园足球

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0080-03

全国青少年校园足球的蓬勃发展，带动了越来越多的大学生参与到足球运动中。位于中国青少年校园足球年龄顶层的大学校园足球，不仅要在开展好竞赛的同时，而且需要弥补近年来校园足球获得开展的断层，提高学生参与校园足球的热情，显得尤为重要。对于广西高职院校而言，多数学校的校园足球，都是在白纸上作画，开展校园足球，对学生的体质、校园文化建设、搭建校园与职业的平台起到了重要的作用。

近年来国内学者对校园足球的发展进行了大量的研究，研究成果十分丰硕，包括对校园足球顶层设计的研究、校园足球发展途径的实证研究等。毛振明教授等人所进行的《论“新校园足球”的顶层设计》系列文章，对全国校园足球的开展进行了总体性的论述，系列文章首先从新旧“校园足球”的顶层设计入手，剖析了以前校园足球未能更好地开展起来的原因，得出了新校园足球顶层设计的核心内容是体制的改革和机制的重构，而顶层设计最主要的任务是解决“两长”，即校长和家长的积极性的论断。进而系列文章又与德国青少年足球运动员的培养进行了对比和借鉴，认为我国校园足球的开展，也可以建立类似的训练和竞赛体系，建立和健全新的体教结合模式，合理调配体育资源，充分发挥社会的力量来为校园足球的发展服务。系列研究又结合了新校园足球的“八大任务”，寻求“八大突破”的机制和动力，从建章立制加强管理、遴选足球特色学校、健全四级联赛体系、培训校园足球队伍、推进足球教学改革、积极开展国际合作、着力提升保障水平、加强文化宣传等工作内容入手，进行了的难点和着力点的深度分析，揭示了“八路突破”工作的改革创新，需要通过更加整体性和精准的顶层设计来加以克服。毛教授研究团队对新一轮校园足球启动后的一年里，对一省三市进行了调研，发现校园足球实践的问题包括：偏离真义，“初心”跑偏；各自为战，统合不够；制度滞后，机制不足；资源不足，难惠基层等。文章提出的可行性建议包括永铭初心，把正方向；顶层设计，持久发力；建章立制，形成机制；上下互动，层层落实；扩展资源，科学配置；换个角度，换个话语等。系列研究文章建议以“一校一品”和“一校多品”为核心的新足球课程教学模式的构建可以较好地解决当前校园足球的基本问题，校园足球的理论研究应结合“一校一品、一校多品”的课程改革趋势与要求积极进行新校园足球的课程教学模式的研究与探索，各校园足球特色学校关注并积极探索新的体育课程教学模式。

而对于广西财经类高职院校来说，发展大学生的校园足球，不仅需要根据校园足球发展的规律来踏实做，而且需要根据自身的特点来量身定制发展规划，才能够保证校园足球的持续蓬勃发展，为大学生体质健康水平的提高作出应有的贡献。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

广西财经类高职院校的校园足球活动，以个案作为调查对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。

通过查阅相关文献资料，收集并总结与高校校园足球发展的相关材料。

（2）逻辑分析法。

通过对校园足球发展的逻辑分析，形成广西高职财经类院校校园足球发展的思路。

（3）调查法。

通过对个案进行调查，展现广西财经类高职院校校园足球发展的成果。

2 结果与分析

2.1 广西高职财经类校园足球的发展历程

自2015年起，广西壮族自治区相关行政部门在相应国家大力发展校园足球的号召过程中，推动了眾多高校重新关注和认知校园足球，积极探索校园足球发展的路径。尤其是以桂教规范〔2015〕6号《关于切实加强学校体育工作促进学生健康成长的实施意见》出台，将广西“千里杯”校园足球联赛写入文件，加上《高等学校体育工作基本标准》的施行，成为了广西财经类高职院校校园足球开展的推手，足球师资开始受到了重视，学生参与足球运动得到了关注和支持，学校代表队开始成立，足球课程资源的重组和优化进入实质性阶段，都标志着广西财经类高职院校校园足球开始萌芽。

随着广西“千里杯”校园足球联赛（大学组）的持续举办，以及大学生五人制足球比赛的开展，为检验广西高校校园足球竞赛水平提供了指引，也促进了各高校院校足球水平的提高，并且维持在一个较高的水平上。

2.2 高职院校校园足球发展的一般形式

2.2.1 师资条件是先决条件

毋庸置疑，有了专业的足球师资，广西财经类高职院校才能够长期持续地开展校园足球活动。由于多年来广西高职院校体育课程的设置均独具特色，以院校的职业特点相结合、相适应，真正具备专业足球师资的院校并不多；财经类高职院校以女生居多的特点，也决定了体育项目师资的分布情况。能够引进专业师资的院校，基本上能够形成有教师指导校园足球活动的开展；而部分专业师资一时未能在专任教师岗位上的院校，也通过近年来积极参加大学生体育协会等组织所举办的各种培训班，来引导教师为校园足球活动服务。

2.2.2 高职院校校园足球发展的模式

广西高职院校校园足球活动的开展，起步于组建运动队参加比赛，蓬勃于校园足球课程体系的构建和校内足球活动的开展，进而形成独具特色的校园足球文化，财经类高职院校的发展形式也概莫能外。单纯仅为了参与竞赛，或不能适时抓住机遇对校园足球活动进行持续地指导，高职院校校园足球的发展也不能增速。经历了多年的发展，广西财经类高职院校校园足球发展模式形成了由高校足球竞赛成绩为指向、学生兴趣为导向、课程建设为基础、课外锻炼为形式的结构。

2.3 校园足球发展路径的创新经验

财经类高职院校校园足球的健康发展，需要有一个长期的积累过程，而其中能否进行正确地、创新性地尝试，影响着发展的成效。在财经类高职院校足球课程的建设方面，定标准、立目标、求实效；在课外锻炼和训练方面，注重“校外”活动的构建，充分发挥大学生的自我管理能力，培养自律意识；淡化竞技成绩，注重校园足球文化的构建，营造良好的发展氛围。

2.4 高职校园足球发展的机制探索

2.4.1 以课程带动普及

课程作为广西财经类高职院校校园足球整体水平得以提高的基础性工作，对课程所要达到的目的、能否实现立德树人的目标，都需要有更为深刻的认识。校园足球发展的长效机制的建立，必须以课程的普及为前提，可以说没有足球课程的开设，校园足球的发展就无从谈起。而课程的建设亦不是一蹴而就之事，有效的课程更需恰当的教学方法和科学可靠的评价指标来达成。广西财经类高职院校足球选项课程的技能指标，在借鉴《青少年足球运动技能等级标准及测试方法》、《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》研究成果的基础上，根据学生的学情、能力、水平来制定出更为符合财经类高职学生技能学习的评价指标，是普及足球技能和知识，提高学生体质的重要途径。

2.4.2 以训练促提高

高校校园足球的发展，离不开课余训练的开展，课余训练是展现大学生自主参加校园足球活动的一种常见形式，也是校园足球活动开展过程中不可或缺的一部分。课余训练的目的也不仅仅局限于让更多的学生参与到足球活动中来，而且可以对大学生足球课程学习效果进行检验，为参加足球比赛打下基础。广西财经类高职院校的大学生，对课外足球训练的参与有着较高的热情，但他们对教师或教练能够亲临球场，为他们的训练提供有效的指导更为期待。一旦得到了适时的指导，并能够利用大数据平台来对训练效果进行监测，更能提高和保持高职大学生参加训练的热情。广西财经类高职院校的足球训练，通过引入“运动世界校园”App来辅助监测和统计学生的专项体能训练情况，既能够充分了解参加训练的学生在自主练习和运动强度的掌握上所取得的效果，有能让教师通过对数据的采集和分析来进行个性化訓练方案的调整，取得了显著的效果，为男女足球队参加比赛打下了坚实的基础。

2.4.3 以参赛增内涵

竞赛作为大学校园足球发展的侧重点之一，是检验校园足球发展成果的一个标尺，也是衡量大学生体质健康发展水平和成果的重要参考。在校内开展的竞赛，是对学生参与校园足球、构建校园足球氛围的推动，近三年来的实践表明，每年参加运动会足球比赛的人数分别环比增长了50%、26.67%；每周参加足球活动达三次的学生，逾82人，让学生“一带一”地走出了宿舍，走向了运动场。校外参加广西壮族自治区教育厅主办的“千里杯”（大学组）比赛，荣获女子第三名、男子第七名；广西学校体育卫生艺术学会举办的5人制足球比赛中，获得女子第四名、男子第七名。竞赛成绩的取得，是广西财经类高职院校校园足球发展所取得成效的展现之一，也为同类院系开展校园足球提供了可行的参考。

3 结语

广西高职院校校园足球活动的开展，在多项政策的支持和引导下，有了明确的发展方向，充分发挥校园足球活动的立德树人功能、提升学生体质健康水平，仍然需要扎实、深入、持续地开展校园足球，把教学、锻炼、训练、竞赛有机融合起来。尤其是广西财经类高职院校，生源的性别、特点各不相同，政策的支持力度也不同，更要在教学的顶层设计上认真考虑课程开展的途径和实效；在课外足球活动的参与当中，创新活动的内容和方式，吸引学生能够经常参与足球活动；在锦标的争夺中，脚踏实地地抓好精英训练。教学、锻炼和竞赛训练的深度融合，方能谱写出广西财经类高职院校校园足球发展的华章。

参考文献

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