潘瑞芳

【摘要】中华文化博大精深；中华美德薪火相传。继承和发扬传统美德，需要在语文教学过程中不断地实施有效的策略地。学生追求进步的不竭动力，来源于对中华民族在长期的创新奋进过程中所缔造的传统美德。初中语文教学中注重德育的渗透，有利于促进学生的学习和成长。

【关键词】初中语文；德育渗透；策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

品质决定了一个人的行为。初中阶段的学习，是形成品质的最佳时期，初中语文教学中的德育渗透要从学习、模仿、实践三方面进行。

一、在学习中渗透德育的策略

初中语文的教材编写，有着浓厚的人文思想，是教学过程中主抓德育与知识并重的极好平台。在语文知识学习的同时，引导学生树立道德观念，是知识与道德并重的体现。语文教学以语言文字为主，语言文字是描述与创建情境的工具。因此，学习一篇美文，要把知识和德育同时抓起。如余秋雨的《信客》。“信客”是在特殊时代背景下产生的特殊职业。在本文的教学内容中渗透着诚信、责任、自强、知耻、勇毅、爱物、正义、仁爱、宽恕等许多做人的基本道德规范。是一次综合德育教育的首选材料。教学中渗透要达到的效果，首先要进行体会情境的朗读。首先是老师的范读入手。在朗读指导上，老师可以录制自己的音频做示范，可以设计音乐背景，烘托《信客》中余秋雨笔下描绘的人物与场景。把学生的情绪一次性地带入。在极具感染魅力的范读中，带动学生对那个在沧桑岁月中为了自己所承当的责任在人世间艰难而快乐地奔波着的一个个场面。德育的教育，在于“随风潜入夜，润物细无声”的教学效应；其次是指导学生朗读。初中生的个人情绪是很容易被感染的，在对文章朗读过程中，极易把自己的情感和思绪与作者笔下的主人翁融为一体，感受主人翁的苦与乐，体会信客的品行高尚，继而感染自己以后的处世和为人，主人翁良好的意志品质，潜移默化地影响学生今后的行为；最后，对于美文涉及德育较好的语句和段落，可以让学生以第一人称“我”进行复述。在复述的过程中，要体现当事人当时的心态想法，同时注意对当时场面和环境进行形象的描写。在语文教学通过朗读的德育渗透中，就是要有感情地读懂每一句，用自己的心体会每一句，用自己的语言讲述每一句。

二、榜样效应的德育渗透策略

初中语文教材编写有多个优秀篇幅是对具体人物的描写，如顾迈南的《“两弹”元勋邓稼先》、谭世珍的《杂交水稻之父——袁隆平》、毛泽东的《纪念白求恩》以及当代剧作家沙叶新的《陈毅市长》，都是以优秀人物的事件作为描写内容。在教学中学习他们身上的政德、民德是榜样效应的德育渗透。教学中，要以阅读分析为主，深入文章段落，甚至每一个词语，每一个用字，去分析和体会作者所要表现的人物具有的优秀品质。才能完成德育教育的目的。初中阶段的学生在各个方面的模仿能力都很强。讲读过程中，对学习课文所描写的主要人物进行合理的介绍，可以激发学生对课文描述人物的崇敬爱戴之情，在这种情感的驱使下，学习课文就有了积极主动的内因，教学过程中才能更好地进行知识和德育的共同进步。如教学《陈毅市长》，为了给学生更好地树立榜样效应，学习陈毅身上的优秀品德，教学前除了对话剧发展的介绍之外，还要对该剧主人翁“陈毅”做一个人物介绍。在话剧陈毅市长的教学中由于当时的社会背景距离现代较远，学生理解起来有困难，加之陈毅是一位了不起的政治家、军事家、文学家，有效切入对其本人的介绍，是关键环节，对于其人生之前的经历同样引用他的文学作品进行诠释比较贴近教材话剧陈毅的个性。陈毅的诗词作品在小学阶段学生就有过接触，《青松》简洁有力的诗句，给人以刚正不阿的深刻印象。“大雪压轻松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”言物明志，也是对陈毅正直性格的真实写照。出示表现豪情壮志爱国热情的拓展诗词内容，如《乘车过雪峰》：“昆仑雪峰送我行，唐古雪峰笑相迎。唐古雪峰再相送，旭角雪峰又来迎。七日七夜雪峰伴，不苦风沙乐晶莹。同人举酒喜相贺，轻车已过最高层。明日拉萨会亲友，汉藏一家叙别情。”在诵读体验诗词情境的同时，感受陈毅广阔的胸襟和爱国热情。在利用作者诗词的导入之后进行话剧《陈毅市长》的教学，榜样效应的德育教育更容易被学生认可和效仿，陈毅刚正不阿的风范会鼓励学生在困难面前勇往直前，不怕困难，达到了知识德育并重的学习目的。

三、在学习实践中德育培养的策略

德育渗透在初中语文教学中，要有实践的过程。实践方式有两种，其一，作为课外作业布置。在布置课外作业时要结合语文单元训练重点。如，学过《信客》一文后，要求学生到社会进行一个快递员的小采访，了解他们在现代化通信设备和交通工具下是怎样完成任务的，他们对待每天需要送达的许多快件有什么想法，了解当代“信客”的工作性质，尊重他们的劳动和付出，增强对我们身边为我们服务的劳动人民的热爱；其二，结合单元训练重点，写学习反思。反思，就是结合每篇课文学习后做一个自我总结，内容分两方面来写，即：学到了什么；懂得了什么。这种反思是提高学生学习能力、写作能力的有效策略；最重要的是在懂得叙述中要有德育方面的自我认知。一切行为首先来源于思想，有了思想上的深刻认识才能在生活实践中做一个品行兼优的人。

四、结语

有效继承和发扬传统美德，要在语文教学过程中不断地探究有效的策略，结合教材学情耐心培养。给学生最大限度的德育教育，使之擁有追求进步克服困难的不竭动力。鼓励学生发现美德，继承美德，发扬美德，是培育初中生顺应历史发展的需要。

参考文献

[1]王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写（教育教学刊），2015（4）.

（编辑：马梦杰）