摘要：武术散打作为一门对抗性很强的体育竞技项目，在高校体育课程中较受欢迎。互动式教学法是经过实践检验，在很多课程上都广泛应用的教学方法，将互动式教学引入武术散打课堂，可以提升课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在互动中领悟与学习，对提高教学效果有很大的帮助。

关键词：武术散打；互动式教学；动作要领

一、 引言

武术散打作为民族传统体育项目有非常突出的民族特征。它是中华民族文化遗产中的瑰宝。同时它也是一项对抗性很强的体育运动项目。在高校中开展武术散打教学，对学生的身心发展有良好的促进作用，一方面练习武术散打可以提高学生的速度，耐力，柔韧，力量、反应；另一方面，通过练习武术散打，增强学生的意志品质，锻炼学生吃苦耐劳的精神。本文在高校武术散打教学中引入互动式教学法，达到丰富课堂目的。

二、 互动式教学法的涵义

互动式教学主要是通过互动来进行探索式的教学。教学模式是多边互动式。教育者和学习者的不同观点、想法、看法、做法，要在平等交流探讨的过程中达成和谐一致。从而激发教学双方对问题的主动探索，提高教学效果。

（一） 互动式教学是教育民主化改革的重要体现

互动教学模式下的教育者和学习者双方都是主体。有双方都认同和接受的规则和规范。互动过程中，双方都是有意识的，能动的，都以积极主动的态度参与整个教学过程，因此互教学模式不是单向的反馈，而是双向的对话，不是死板的、强迫式教学，而是生动的沟通与对话。它要求互动双方沉浸其中。在教学理念上，互动式教学区别与传统的教学模式，传统教学以考试成绩为主，检验教学成果.而互动式教学则着重教学过程中教师教了什么，学生学到了什么；在教学方式上，互动式教学强调师生间、学生间的互相讨论、交流和沟通；在教学关系上，师生关系、教学关系是多向互动的，学生的学习为发现式学习、探究式学习，在此过程中学生的创造性和兴趣性都会提高，从而产生新认识、新思想。

（二） “问题”是互动教学法顺利开展的条件和基础

教师在课前要精心准备和设计互动问题，这是互动教学法能够顺利开展下去的前提条件。互动教学的“动”要动在教学热点上。教师的问题要能带动学生们的热情，最好是大家较为熟悉的，能产生话题的问题，有利于学生之间的相互讨论。互动教学的“动”还要体现在教学重点上。教师首先要对教材有充分的把握，明确教学目标、教学内容、教学重难点等。使学生在学习课程时能有的放矢，明白自己已经掌握了哪些内容，还需要掌握哪些内容。便于引导学生分析问题和解决问题。

三、 高校武术散打课程讲解中应用互动教学法的涵义

（一） 利用互动教学法讲解武术散打动作要领

互动教学法应用在武术散打课程的动作讲解中，能提高学生的主动参与度。课前，教师必须对散打动作做深入的分析和拆解，掌握动作的精髓。课堂中对动作的要领能用通俗易懂、生动灵活的语言讲解出来；对动作的难点和要点能细分，使学生在较短的时间就能掌握某个武术散打动作。

举个实例，如基本拳法中的“后手直拳”，教师在讲解这个动作时，应当将动作分解成一小步一小步，让学生注意动作的细节。可以将动作的要领拆解成：格斗势站立，左脚在前右脚在后，后脚掌蹬地稍内转，脚尖朝前，转髋、扭腰，送肩、以腰催肩，以肩带臂，大臂推动小臂，以腰为中轴线，直线打出，力达拳面，拳心朝下。拆解后的动作，在细微之处都有体现。教师不仅仅是讲授，可以边讲边示范，学生才能看得清楚明白。

实际上学生看明白了，并不表示他们会打了，必须要通过自身感受和演练才能掌握。学生通过先观察教师的基本动作，记熟动作要领，再进行自身演练。演练过程中，提出问题，和教师或同学探讨问题，解决问题，从而达到掌握技术动作的目的。体现出了互动教学的优势。

（二） 利用互动教学法讲解武术散打课程会使课堂形式更加多样化

互动教学法区别于传统教学法的是：传统教学法的形式单一、枯燥，学生积极性不高；而互动式教学法则大大提高了课堂的生动性、紧凑型、学生的参与度、师生互动度等。传统教学法在武术散打动作讲解时是直接陈述式，讲练结合。互动教学法在直接陈述式的基础上，对动作进行了细分，以满足不同程度学生的学习需求。另外互动式教学法不仅使用陈述式，还会在课堂教學时，采用提问式，反问式、错误动作示范式，选择式等来提升课堂的气氛，提高学生学习注意力。如提问式一般用在学生动作基本熟悉的情况下，提出问题让学生思考，此时学生会在回忆一次动作的打法和要领，在脑海里形象地演练一遍，以便于回答教师的问题，如此等于学生又演练了一遍动作，对动作的掌握更加熟悉了。反问式和错误动作示范式能都达到如此效果。在课堂中可以穿插使用，提升课堂的新鲜度。

四、 结语

散打课程在高校课堂的开展，不但训练了学生的技能，更重要的是锻炼了学生的意志品质。互动教学法的引入，丰富了传统的散打课堂，提高了课堂的积极性、参与性。学生通过教师创设的问题，积极与教师互动，同伴互动，从而发现问题，分析问题，解决问题，形成探索式的学习氛围。

参考文献：

[1]陈占通，李毓雄.互动式教学法在高校散打教学中的实践分析[J].内江科技，201（12）：111-112.

[2]沈卫军.浅谈初中体育教学中讲解和示范动作的实践应用[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（10）：25-26.

作者简介：

谢云辉，湖南省邵阳市，邵阳学院体育学院。