摘要：随着人们对物质需求逐步得到满足的同时，开始追求健康的身体。尤其在阳光体育的背景下，全国上下各级学校都在轰轰烈烈地开展校园体育。体育课在初中来说，也算是一门重要的学科。现在许多家长和学生都认识到了学习体育的重要性。在教育改革的背景下，对初中体育教学提出了全新的要求。因此，在教学中要运用好选项教学方法，提高学生的学习效果。

关键词：选项教学法；初中体育；课堂教学；运用探究

一、 前言

体育教学不仅可以帮助学生放松压力，同时也可以为学生的身体锻炼提供正确的方法。所以在教学中教师要做好教学研究工作，突出选项教学法的优势。学校体育不仅仅可以让学生拥有强健的体魄，还可以通过体育运动愉悦学生的心情，帮助学生减轻学习压力，使学生养成终身体育锻炼的良好习惯。体育选项教学法是一种新的教学模式，学生可以根据自己的运动兴趣和身体的自身条件去自由地选择运动项目。

二、 选项教学法

选项教学法其实就是在教学中选择正确的方法，并以此来进行的教学。通过将体育项目作为选项，以此来供学生进行自主选择，在此基础上来将学生分成不同的小组，实现分组教学的目标。当学生选择自己喜欢的体育项目后，也可以从自身兴趣出发，主动地参与学习活动，加深对知识内容的理解，从而实现快乐体育学习的目标。

三、 体育教学中存在的问题

（一） 项目设置的不足

对于这一阶段的学生来说，由于受到自身身体能力与年龄等因素的影响，并不能进行过于激烈的体育训练。但是在初中体育教学中存在着多样化的体育项目，然而由于学生自身认识不足，所以也就难以选择出适合自己的类型，这样也就出现了扎堆或是分散选择等问题，不仅给体育项目的设置带来了影响，同时也难以满足体育教学的要求。

（二） 设施的不足

在初中体育教学中，由于设施硬件的不足，使得正常的体育教学受到了影响。加之一些学校中并没有认识到体育教学的重要性，所以也就很少在体育设施上投入经费，这样也就对选项教学法的开展产生了不良的影响。

（三） 部分教师和学生对体育的认识不足，导致体育课堂处于消极模式

在应试教育的模式下，使得教师和学生对文化课看得特别重要，文化课学好了可以拿到奖学金，可以评“三好学生”和“学习标兵”等，这种教育理念，导致学生片面地追求文化课成绩。由于教师和学生观念上对学校体育的认识不足，许多学生认为学校体育课就是“蹦蹦跳跳”和“玩玩乐乐”。再者由于体育老师对体育课本身不是特别的重视，导致体育课堂内容不新颖和体育项目不够完善，使得学生对体育课堂失去信心，体育课堂失去了活力。

四、 选项教学法在初中体育教学中的运用措施

（一） 加大投入力度，完善相关设施

学校方面应该加大对体育设施的投入，一方面购入多种类型的体育器材，包括乒乓球、篮球、足球、网球等常见的体育器材，另一方面加大对已有器材的维护，设置专门的保管部门，保证器材的使用率。对于教师资源来说，学校需要增加体育教师的数量并进行相关的技能培训，以满足选项教学对专业人员的需求。

（二） 做好人员的培训

在初中体育教学中采取选项教学法时，要先帮助教师认识到身体素养对学生全面发展的意义所在。然后要突出选项教学法的优势。为了能够对学生进行专业化的指导，还要对教师的专业技能等进行考核，确保教师的教学水平能够满足课堂教学的要求。

（三） 做好课程的设计工作

在开展选项教学法的过程中，要确保课程设置的多元化，所以想要实现这一目标，要保证学校场馆设施要求的合理性。尤其是对于一些场地有限制的学校来说，可以借助现有的设施来开展一些面积相对较小的体育项目。如可以为学生设计出体操。乒乓球等活动，由于这些活动对于器械与场地要求相对较小，所以也可以在满足教育要求的同时，满足学生的学习需求，提高学生的学习主动性。

（四） 组织开展专题讲座

由于教師与学生对体育知识的认识不足，所以也就造成了体育教学效果的不足。因此，在教学中要求学校方面要做好组织教学工作，提升教师与学生对体育知识的认识。如可以组织专业人员开展专题讲座，主动向其传授体育教学的重要性，帮助学生在掌握好体育项目基本原则的基础上来加深学生对体育项目的认识，为学生的选择提供支持。从课程设计上来说，也要做好优化设计工作，确保课程的科学性，提高学生的学习兴趣。

（五） 做好实践教学工作

在开展实践教学时，要求要从选项教学法的特点出发，采取不同的运用方式。第一，可以从分项走班的方式出发，也就是说要做好项目的分类，在学生选择完后将其分为不同的班级，然后组织专业教师进行专项教学。第二，运用好选修模式。通过为学生设计出不同的体育课程，鼓励学生自由选择学习的内容。通过实践可以看出，在这种教学方法下，能够帮助学生养成主动进行体育锻炼的习惯，同时也可以主动进行锻炼。所以在教学中教师要综合好学生的实际情况，对教学内容进行研究，采取有效的教学措施，保证教学的针对性，以此来满足学生的学习需求。

五、 选项教学法的实践案例

在实践中，学校针对选项教学法实施了不同的教学应用方式，在这之中应用最为广泛的有两种方式，一种是“分项走班”模式，即将体育项目分类，学生选择后将之分为不同的体育班级，在同一堂课上分别去进行教学。这种模式由专业教师进行专项教学，提高教学质量，加强学生的交流。

六、 结语

综上所述可以看出，在初中教学中体育教学有着极为重要的地位。所以教师要做好分析与研究工作，主动对教学方法进行创新，同时还要保持学生的学习主动性，帮助学生养成良好的学习习惯，实现身体锻炼的目标。但是教师也要对选项教学法进行研究，找出其中存在的不足，制定出有效的教学措施，提高课堂教学的效果。

参考文献：

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[3]徐艳玲，刘敏.浅析普通高校体育教学采用选项式上课的利与弊[N].南昌教育学院学报，2004年01期.

[4]诸钟亮.体育课选项教学的问题与思考[J].科教新报（教育科研），2009年15期.

作者简介：

朱锋，中学二级，江苏省无锡市，江苏省无锡市西漳中学。