马泽汉　宋祖强

摘要：在高中语文的教学阶段，课堂作业不仅能够检验学生短期的学习进度和成效，作业设计得合理与否，对于调动学生学习积极性和热情也具有重要的意义。因此，教师在实际的高中语文教学中，需要根据学生的实际情况和求知欲望，设计合理的课堂作业，帮助学生巩固知识点的同时，也能够促进师生间的有效互动，提升上课效率。本文主要研究高中语文课堂作业高效的重要性，并提出实际的设计思路。

关键词：高中语文；课堂作业；高校；设计思路

随着新课程教育改革的推进和实行，在高中教学阶段，以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式逐渐盛行，不仅大大提升了学生的主体地位，同时也帮助教师更新教学理念，促进教育事业的发展。尤其是在高中语文教学的过程中，采取高效的课堂作业设计，能够突出学生的主体地位，帮助教师了解学生对于知识的接受程度，学生也能够在课堂上随时向教师发问，对于营造轻松愉悦课堂环境，拉近师生距离也具有重要的意义。

一、 高中语文设计高效课堂作业的重要性

首先，能够帮助教师了解学生的学习情况。在课堂上，教师通过留课堂作业的形式，为学生留有一定的思考和答题时间，教师通过观察，能够了解到学生对于本堂课知识点的把握，对于设计日后的教学内容和更新教学模式具有重要的意义。其次，能够帮助学生巩固知识点。教师通过设计合理的课堂作业，将本堂课所学习的内容囊括到作业中来，能够使学生带着问题回到当堂课的学习中去，对于巩固知识点及理解课文具有重要意义。再次，通过设计合适的课堂作业，学生遇到难以理解的问题可以随时向教师提出疑问，如果时间充足的话，教师也可以选择具有代表性的问题集中讲解，这对调动学生积极性，增强课堂的互动性具有积极的促进作用。最后，课堂作业不仅是检验学生学习情况的工具，同时也是检验教师备课是否充分以及教学质量的法宝，教师每节课都能够张弛有度地设计一些课堂作业，积少成多，对于提升自身的教学质量和职业素质也具有重要的意义。

二、 高中语文设计高效课堂作业的思路分析

（一） 设计课堂作业时要注重合理性

学生的高中学习阶段，本身就压力繁重，因此语文课堂作业的设计不能过于注重量的积累，因此并不在于习题数量的多寡，而是要保证作业的质量和水平，这也是检验教师教学水平的关键环节之一。因此，在实际的设计过程中，作业的内容要密切贴合语文教学目标，由于课时原因，尽量减少数量，但是要保证精益求精。例如在讲到朱自清等名家散文的過程中，教师可以要求学生阅读类似的散文，并根据自己的想象力和创造力，身临其境之中，在感受作业写作诉求的同时，体会作者所描写的景象和意境，如果时间允许的话，也可以要求学生根据自己的想象，写一篇篇幅短小的散文。除此之外，在作业的设计过程中，也可以让学生摘抄散文中优美的语句多读几遍，记下自己的心得，在日后的写作中也能应用。同时，让学生在课下搜集类似的美文，并展开经典散文的朗诵会和交流会，帮助学生把握这些散文的魅力，从而增加学生的感知力和语文素养，并使其能够在潜移默化中体会到语文学习的乐趣所在。

（二） 要注重因材施教的层次性

高中语文教师最重要的就是要做到因材施教，从学生的实际需求出发，将语文知识按照一定的梯度还原给学生，为学生留下想象的空间，使不同需求的学生都能够得到满足，从而体会到语文学习的魅力。同时，教师也可以将每次作业的任务进行分解处理，例如在讲到诗歌的时候，教师可以让学生在课堂中自行选择记忆模式，可以是大声朗读，也可以是小声默读，这样既能够满足不同需求学生的学习欲望，也能够使其更好地体会诗歌中的人物形象，并体会到诗歌学习的乐趣。也可以举办诗朗诵活动，教师选择出优秀小组和个人，并挑选出自己喜欢的诗句，并加以点评，从而使学生更能够体会到作者的写作意境。

（三） 提升课堂作业的趣味性

首先是设计角色对话，高中语文教材中具有很多个性角色或者是一些有趣的故事情节，教师安排学生设身处地地扮演这些角色，不仅能够帮助学生理解角色人物的个性和作者写作时的社会背景，同时也有利于活跃课堂气氛。例如在讲到课文《祥林嫂》的时候，可以让学生扮演身世凄惨的祥林嫂，再现当时的社会背景以及人物悲惨的命运，使学生加深对于课文的理解。同时在设计课堂作业时，教师不能对学生限制太多，应该让学生畅所欲言，如果想到好的命题，也可以让学生在课堂上直接练笔写作，增加学生对于课文的理解和运用，从而提升学生的表达、沟通和实际运用能力。

（四） 突出课堂作业的探究性

长期以来，由于受应试教育的影响，教师的课堂作业安排活动总是流于形式，注重对知识的灌输，但是却忽视了对学生主动性和创造性的培养，不仅远离了学生的实际生活，也不利于其探究实力的发挥。因此在实际的课堂作业设计中，教师需要注重课堂习题的探究性，作业的布置需要根据学生的生活实际来安排，并以此为基础，让学生能够做到学以致用。这样不仅能够提升学生对于生活中艺术素材的把握，也有利于其创造性思维的发挥和养成。

（五） 促进学生的身体力行

首先，作业的设置需要让学生感同身受，例如在讲到一些古代文言文的时候，很难引起学生的共鸣，容易使学生丧失对文言文学习的兴趣。因此，教师可以设置合理的应用文言文情景，让学生用文言文对话，增加学生的实践体验感，从而使其能够得到全方位的锻炼。其次是培养学生的实践能力。语文的口语交际能力在课文角色扮演中能够得到充分的发挥，因此教师可以让学生根据课文的需要扮演其中的角色，鼓励学生钻研课文内容的同时，也能够帮助其感受名家笔下人物的悲喜，从而提升学生的感受力和实践能力，为其综合素质的发展奠定坚实的基础。

三、 总结

综上所述可知，高效的课堂作业在高中语文的教学中具有重要意义，因此在实际的教学环节中，教师需要认识到课堂布置作业的合理性和科学性，注重因材施教的层次性，提升课堂作业的趣味性，突出课堂作业的探究性，促进学生的身体力行，只有这样，学生才能够在课堂实践中得到充分的成长，并在潜移默化中促进自身语文素质的养成，在调动学生积极性的同时，促进教育事业的发展和进步。

参考文献：

[1]王占明.构建高效高中语文课堂的几点思考[J].散文百家（新语文活页），2016（02）：86.

[2]吴桂.高中语文课堂作业高效的几点思考[J].课外语文，2015（04）：6.

作者简介：

马泽汉，宋祖强，甘肃省武威市，甘肃省古浪县第三中学。