王志卫

(安徽省淮南市第二十一中学 232000)

信息时代的飞速发展，不仅单方面予人类具体生活带来便利的同时，还给教育领域带来了新的机遇和挑战.高中数学无论在成绩占比还是文科理科都有着不容小觑的重要地位，然而当前高中数学教学发展以及相关进步却并不为人所乐观，如何科学合理运用多媒体信息技术有效提升高中数学学科教学质量以及课堂效率成为当前诸多教育工作者共同面对的棘手困难问题.本文具体就眼下当前高中数学教学发展现状，结合相关教学实际课堂范例以及教育经验积累，浅谈高中数学教学的多媒体运用，旨在有效促进当前相关教学的发展.

一、多媒体课堂教学能够有效表达空间抽象对象

学生在具体学习数学过程中，经常会遇到一些难于理解并很难凭空想象的知识内容，再加上课堂教学过程中教师的单一说教式教学，随着时间的与日俱增很容易促使困惑疑难的积压，逐渐发展成为学生抵触排斥情绪的滋生源头，极大程度上阻碍了课堂教学的发展进步.多媒体技术的课堂教学引入能够有效展示相关图形并具体表示动态立体化图象，有效解决过往传统课堂教学过程中部分较难板书和解释的知识内容，创造更为丰富形象的课堂教学情境氛围的同时给予学生多感官的理解认知.例如，教师在带领学生学习与圆锥相关的知识内容时，可以借助视频的形式向学生播放直角三角形以直角边为轴，在空间旋转一周的具体过程，促使学生在具体观看的同时更为深刻掌握理解立体图形的相关知识概念，有利加深学生对于具体立体图形底和高部分的理解掌握.

二、多媒体课堂教学能够化枯燥为生动，化抽象为具体

在过往传统陈旧教学模式下，学生在针对较为抽象部分的知识内容学习时只能简单依靠教师演示，时间消耗较大但却教学效果甚微.教师应当切实立足当前时代发展步伐，巧妙借助多媒体技术进行学科课堂教学，形象生动地给予学生相关学科知识内容的演示，强化学生自身相关形象感知，激发学生相关学科知识学习兴趣以及求知欲望.例如，在如何运用几何画板绘制各种形式方程曲线该过程中，教师可以巧妙利用多媒体技术进行拖动某一对象，进而引导学生观察整体图形的变化，在此基础上进行相关曲线位置关系以及标准方程的探究学习.

三、多媒体课堂教学有利于培养学生的创新能力

伴随着素质教育理念的推广以及新课标改革如火如荼进行，对学生创新能力的培养教学逐渐成为当前教学进展过程中的重要内容.教师不应当仅仅简单局限于教学资料内容，而应当切实以优化学生数学学科学习为主要目的，贯彻落实教学大纲要求的基础上合理科学地进行相关拓展创新.多媒体技术作为当前在教学领域广泛运用的教学利器，教师应当巧妙借助专业的多媒体软件给予学生更为丰富形象直观的课堂教学资料，促使高中数学的教学过程灵活充实，营造学生相对轻松欢愉的课堂知识学习氛围.

四、准备多媒体资料需要花费较多的课后时间

要用辩证的眼光看待一切问题，多媒体技术在高中课堂教学中的引入虽然能够有效提升相关课堂教学效率，但在具体课程准备相关的资料以及环节设置方面时间消耗较多，极大程度地加重了教师课前备课的负担.因此，应当切实有效地利用网络资源的推广及相关交流多媒体资料内容，通过多人共享多媒体教学资料进而减轻每个教师课前准备多媒体内容的负担.另一方面，高中教师还可以通过自身每一轮教学过程进行不断积累及改进，总结归纳一套较为完备的多媒体教学资料，并通过相互交流经验进行集思广益的修改，切实实现优化教案及资源共享的最终预期局面.

伴随着信息时代的来临，视听世界与现代信息技术日益融合的趋势发展，过往死板单一的板书说教式教学已然不再满足学生具体需求.被动灌输填鸭相关枯燥乏味的数学理论知识内容限制了当前高中数学学科教学的相关优化进展.教师应当切实打破过往传统陈旧教学理念以及模式的局限束缚，巧妙运用多媒体技术给予学生形象立体直观生动的感知理解，有效提升学生高中数学学科学习效率，促进相关学生自身数学能力，以及综合学习能力的整体发展进步.总而言之，多媒体技术在高中数学课堂教学中的运用对于学科教学进步有着深远影响，教师应当不断挖掘发现多媒体技术运用的策略措施，培养强化学生创新能力，从而有效提升相关学科教学质量及课堂效率.