王 成

(江苏省泰州市姜堰区罗塘高级中学 225500)

传统的物理教学模式下，教学更注重学术性知识的教学，对于学生的综合素质和能力的培养没有引起足够的重视.而当今社会，对于人才的要求已经不同于以往,单纯的知识型人才已经不能满足社会发展的需要，具有科学思维能力、探索能力、创新能力以及人文精神的人才，才能够适应社会高速发展的需要，能够在将来激烈的社会竞争中站稳脚跟.

一、物理学科核心素养的内涵

2016年9月，在中国学生发展核心素养研究成果发布会上，公布了我国学生核心素养发展的具体内容，主要包括“文化基础、自主发展、社会参与”3个方面，综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等六大素养.

具体到高中物理教学中，笔者认为对于学生学科核心素养的培养应包含以下几个方面：培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任.下面就具体的谈一谈如何在高中物理教学中提高学生这几个方面的素养.

二、基于学生核心素养培养的高中物理教学实践研究

1. 注重将实际现象和物理知识相结合，提高学生的物理观念

物理观念是一种基本的认识，是对物质运动、能量守恒、运动、相互作用等形成的基本认知结果.是个人对物理概念和物理规律进行总结、提炼和升华.基本的物理观念有：物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等.在高中阶段的物理学习中，应当培养学生基本的物理观念，并使学生能够运用基本的物理观念来解释日常生活中的现象和问题.

例如，在进行牛顿第三定律的教学时，在一开始不要直接告诉学生“牛顿第三定律”的结论，而是应首先借助一定的实际生活现象，让学生思考这一物理概念是如何产生的，比如可以先让学生观察：(1)两个同学拔河；(2)玩具车在桌面上的行驶过程；(3)螺旋桨在空中旋转；(4)两块磁铁之间的作用.之后让学生分小组讨论、分析归纳，最后得出：无论是不同种类的物体(固体、液体、气体等)，还是不同性质的力(重力、弹力、摩擦力、电磁力等)，两个物体之间的作用力总是相互的这一结论.

在这样的教学过程中，能够培养学生形成一定的物理观念，学会将实际的生活与物理的知识进行一定的联系，并从实际的现象中观察、提炼、归纳物理知识，这一过程对于学生理清物理知识的发展脉络，养成良好的物理思维模式非常重要.

2. 注重教学中过程的辩证统一，提高学生的科学思维

科学思维是指能够借助物理学的视角，客观的认识事物的本质，分析事物的内在规律，探索事物之间的内在关系，是一种基于经验的模型构建和抽象概括的过程.科学思维也是一种基本的品质，是基于事实、实验推理对结论或者观点提出质疑或批判，表达自己独到见解的能力.科学思维主要包含以下几个方面：模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等.

科学思维能够提高学生分析问题，解决问题的能力，同时使学生具备建构模型、质疑批判、严密论证、推陈出新的科学精神品质.

在实际的教学过程中，教师应注意教学设计本身逻辑的严密性，同时，在授课的整个过程中，体现出物理结论推演的科学性.具体来说，教师可以运用形象思维法，归纳思维法，发散思维法等锻炼学生的科学思维，使学生养成良好的思维习惯.

3. 提高实验教学中学生的主体性和参与性，提高学生的科学探究能力

科学探究能力是指能够根据提出的物理问题，进行发散思维和创造性的思考，给出一定的猜想和假设，并通过设计实验，根据实验的数据、结论，去验证或推翻自己的假设和猜想，并作出合理的解释.科学探究能力还包括在探索过程中搜集信息、与人协作、交流、探讨、评估以及反思的能力.科学探究能力是学生的物理核心素养非常重要的一个部分，是学好物理这一学科的关键.

在实际教学中，教师应当注重实验教学中学生的参与性和主导性，摒弃传统的“教师示范，学生模仿”的实验教学模式，为学生的自由发挥和创造留出一定的机会和空间.比如在进行“机械能守恒”这一实验教学时，可以让学生分小组，共同讨论研究，确定实验的材料，设计规划实验的整个过程，共同分析解决实验中存在的问题，并对实验进行反思.

4. 构建全面科学的教学评价体系，提高学生的科学态度与责任

“科学态度与责任”指在认识科学本质的基础上，形成对科学、技术、社会、环境之间关系的正确认识，形成正确的科学伦理观以及社会责任感.

通过对于物理学科的学习，学生应当具有对于科学的好奇心，能够尊重自己，尊重他人，主动地与人交流合作，探讨问题，勇敢的发表自己的见解，实事求是，敢于质疑，不迷信权威，能够热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识，遵循基本的道德规范.

在具体的物理教学中，可以结合相关的教学内容，引导学生思考物理的发展与人类道德伦理方面的关系.例如，在学习“万有引力”中的“天体运动”时，可以让学生思考，人类对于宇宙的开发和利用是否是存在问题，这样的开发对于人类自身的发展有怎样的积极影响和消极影响，通过这样的教学引导，使学生有意识的形成正确的伦理概念，提高学生的科学态度与责任感.

高中物理是高中阶段的重要学科，在教学过程中，应注重对于学生核心素养的培养，培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，真正的提高学生的综合素质和物理教学质量.