杨福来

摘 要 文章主要對边远地区的小学生辍学的原因进行了简要的分析。

关键词 小学生;辍学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0078-01

怒江州兰坪县是云南省27个深度贫困县之一。这里大部分地区交通不便，信息闭塞。大部分山区土地贫瘠，坡地上种的玉米收成也不是很好，仅仅能维持一家人的口粮。恶劣的地理环境使这里经济相对落后。重教意识较差，连自已的温饱都没有解决的人们，哪里有培养下一代的意识，所以学生辍学率极高，政府、学校多方努力，还是收效胜微，无奈之下曾于2017年11月24日，因学生辍学引发“官告民”案件。澎湃新闻对学生辍学原因做了一些分析，我作为本地的一名教师，也想谈谈个人的看法。真正引起学生辍学的，我看，不外乎以下几个原因：

一、学生自己的原因

（一）这里的学生自小生在村里，长在村里，说的是本地的民族语言，见得最多的是牛和羊，边远地区没有幼儿园，孩子们上学从零开始，既要学习普通话，又要完成课业任务。接受能力好的免强能跟上教学进度，接受能力差点的，能学几句通顺的普通话就不错了。四、五年级了，把“牛仔裤”写成“牛在哭”，把“牵肠挂肚”解释成“牵着肠子挂着肚子走来走去”，作为老师，在笑喷的同时也有一点点心酸，他们拿什么和内地天天上辅导班、培训班的孩子相提并论。那么小的孩子，老师跟得紧点又容易引起辍学、厌学、逃学;老师放松一点，学生什么也学不到。

（二）由于家长重教意识差，这些孩子入学的年龄都比较大。山村里的孩子，在土里生、土里长，实在是接地气，大一点了就跟在牛后满山跑，被政府和学校催得实在没办法了，才送孩子上学，有些八岁入学，有些九岁，当孩子读到初一，已经是十五六岁了，懵懵懂懂开始初恋，而边远落后地区，孩子结婚早，父母也就睁一只眼闭一只眼默认了，顺带能收些彩礼，何乐不为。于是当他们还来不及思考人生、来不看看外面的精彩世界就辍学回家为人父母，他们和他们的孩子就这样一代又一代禁锢于那个小山村、小环境，形成恶性循环。在发达地区最粗重简单的活每天能赚三百元了，村里还在为每斤十元钱的核桃仁而劳累，那核桃仁一天也砍不了二斤。这就是差距。如果发达地区是差距的那头，那么啦井镇官告民案件中的小琴和她的孩子就是差距的这头。

二、社会原因

（一）我国教育体制改革，也深深的影响着中小学生的辍学率。初中生毕业后大量反回农村，由于在初中学的知识脱离生活实际，回到农村大多没用，所以小学毕业与初中毕业没什么区别，有些学生小学毕业就辍学了。教育体制实行大中专学生毕业后自主择业双向选择，广大农村还不能适应这一政策，中专毕业没有工作，选择打工，大专毕业参加就业考试被录取的也是少数，大部分还是回到农村，于是感觉读书无用，读完还是没有工作，没有铁饭碗。生活在落后的边远山村的人们，即没有经济能力，也没有思想意识培养一个高素质的“闲人”。他们唯一的选择就是乘早辍学。

（二）受打工大潮的影响。本村出门打工的人虽然文化程度底从事的也是简单、粗重的工作，但他们赚的钱远比本地土里刨食的人赚的多得多。打工直接见效益，读书是一种投资，举个例子：A家庭的孩子读完初一就去打工，B家庭的孩子一直读完大学，九年后A家庭的孩子凭自己省吃俭用和勤劳，盖了楼，买了车，而B家庭的孩子大学刚毕业，教业考试落榜，两项一比，B家庭财去工作也空了，大受打击。在经济利益的驱使下，家长和孩子都希望外出打工以增加收入，挣钱填补家用。

三、教师的原因

学生辍学，或多或少还是和老师有关系。来自边远山区的孩子，胆小、怯生、内向是最常见的，我们常说教学有法、教无定法，老师要选择好适合学生的方法，不仅能留住学生，还会收到事倍功半的效果。刘娟同学五年级从村小学合并到镇中心完小，她的老师常说刘娟聪明，但学习不努力，成绩很差，不听教育，还逃课N多次。六年级分到本班学习，我发现她不是不努力，而是见到老师太紧张，根据情况，我派个同学给她，把所要背的知识点背给同学，然后把所背的内容抄写一遍上交，只要交上来，我每次都认真批改，并和她进行简单对话，一段时间，她脸上充满自信，成绩飞升，期末成绩从40上升到86，我想，她再也不会逃课辍学了吧！和上边的例子相反，张仕荣同学家境良好，成绩优秀，但品行有问题，干了坏事常以辍学要挟老师，碍于巩固率和他的好成绩，许多老师对他也很无奈。那次，他又干了坏事跑回了家，等老师去喊他来上学，我知道他爱学习，决定凉凉他。第一天没来，第二天他在公共球场打球，我一抬头走过了没理他，第三天他妈来了，哭着求老师，我说求也没用，你儿子不想读书了。第四天，他自己来了，搭拉个脑袋站在办公室门口。我说“办公室里放了一封信是我要说的话，如果你好好上完最后两个月，考完试给你，不然免谈，”不知是为了看那封信，还是他搞不懂我葫芦里卖的什么药，疑惑的看了我一眼，走进了教室。我一颗心放了下来，感觉在刀尖上行走了一回，斗智斗勇阿！如果他自己再不回来，我也许就步其它老师的后尘了。也可能他哪天心态没摆正就真的辍学了。后来的两个月他很安静，没有再带那群小啰喽搞破坏。小考结束，我把信给了他，其实只有一句话“先学做人，再谈学习”希望这句话他能一生受用。如果学生辍学是家庭原因、社会原因引起，作为老师应做好心理辅导，耐心规劝，及时教育。俗话说“一把钥匙开一把锁”，总有一种方法适合他。“简单粗暴”、“恐吓威逼”的做法是加速学生辍学的催化剂，也是教师教学素养缺失的表现，是教育之大忌。

总之，边远地区学生辍学的原因很多。除以上原因外，如父母离异、单亲家庭、留守儿童、学生身体健康状况等都会引起辍学。作为老师，我们不仅要关心学生的学习成绩，还要全面了解学生，多一点的耐心和爱心，因材施教，从心理到身体全面的呵护他们，让他们健康、快乐的成长。彻底消除学生辍学，光靠教师说教是不行的，现在政府已高度重视，把学生辍学和农村的许多优惠政策挂勾，恩威并施。相信边远山区孩子入学情况会越来越好。