杨晓玲

摘 要 写字是小学生语文学习的一项重要基本功，写字教学也就成为了小学语文教学的一项重要内容。对于小学生而言，写字不仅仅是巩固认字、识字的一种有效手段，同时字体端正、提高写字速度也有利于快速完成各科作业，提高学习效率，并未以后的学习、工作等打下坚实的基础。俗语称“字如其人”足可以看出写字对于一个人的影响十分深刻，长期认真写字既可以提高文化素养，又可以陶冶情操。因此，对于小学生的写字教学就显得尤为重要，必须重视小学生写字习惯和能力的培养。

关键词 新课标;语文;写字教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0003-01

《小学语文新课程标准》中指出：“识字写字是阅读和写作的基础”也强调了写字教学在小学语文教学中的重要性。在此形势下，小学语文教学更应该结合新课标理念，进一步优化教学模式，重视写字教学，强化写字教学，为学生全面发展打下坚实的基础。

一、小学语文写字教学现状及存在问题

（一）写字姿势无法做到标准规范。相对于中学生及大学生而言，小学生年龄小，好奇心强，耐力、持久力较差且较为多动，在写字过程中往往无法长时间保持正确的书写姿势，有些是身体倾斜或是趴在课桌上面抑或是脸与书本距离较近，这些统统都是不正确的书写姿势。一旦较长时间采用这些错误姿势写字，就会形成不良习惯，阻碍正确写字方式及习惯的形成，长此以往会影响身体发育甚至降低视力。正确的写字姿势是学生写好字的前提和基本保障，同时也是提高学生身体素质的关键行为。但实际上，大多数小学生并不重视写字姿势，也无法体会到不正确的写字习惯会给他们造成重大的不良影响，因此小学教师在语文教学中要十分重视写字教学，尤其是写字姿势及写字习惯的养成，提高小学生保持正确写字姿势的意识。

（二）传统语文教学模式导致学生缺乏写字兴趣。传统语文课堂教学模式是以老师为主导，大多采用“灌输式”、“讲解式”教学，引导学生完成拼音、字词、课文、古诗词等内容的学习。这种上课听讲下课写作业的教学模式是一种典型的被动学习，不仅教学方式滞后且磨灭了学生的创新思想。虽然从拼音到字形再到组词造句，循序漸进，但缺乏新意，缺乏创造性，直接导致绝大多数小学生对于写字并不感兴趣，为了完成作业应付了事。即使在开始学习的过程中产生了对于写字的兴趣，但由于长期处于枯燥的练习写字的过程中，也会将兴趣消磨殆尽。

二、新课改背景下小学语文写字教学对策

（一）加强写字教学的趣味性，培养兴趣。学生产生了兴趣则相当于有了一个好的开头。因此，老师需要改变教学方式，用各种形式吸引学生，激发他们学习的主动性，培养其学习的兴趣。在识字写字教学时，使用多媒体，设置有趣的识字场景，可以很快地激发学生自主识字的兴趣。小学生年龄较小，求知欲和好奇心都很强，对世界充满憧憬与美好想象，学习的积极性也教高，但持续性较差，对于小学生的写字教学也需要抓住这些特点，才能事半功倍。立足于小学生的年龄特征及性格特点，设计形式多样的学习活动，如使用多媒体创造有趣的识字环境、利用文字卡片进行文字游戏等，都能够充分激发学生的思维活跃性，使得学习过程充满欢乐，调动学习热情，同时也为学生发挥自身创造力提供了更为广阔的空间。兴趣是最好的老师，当学生对写字教学产生浓厚的兴趣时就会全身心的投入其中，这样便大大提高了学习的效率。

（二）重视正确写字姿势的培养，形成良好习惯。正确的写字姿势是写字教学中一个非常重要的方面，长时间使用不正确的写字姿势就会形成不好的写字习惯，一旦养成坏的写字习惯就会影响字形字体，难以写出整洁清秀的字体，更为严重的会影响学生身体健康发育。新课标课程标准语课本中都有对于正确握笔姿势的详细描述，教师可以通过多媒体演示、动画片放映及儿歌传唱等多种方式引导学生使用正确的握笔姿势，使用正确的写字工具，进而养成正确的写字习惯。另外教师在学生书写过程中要适时巡回在教室中指导学生提醒学生，每一个字都要写在田字格中间，留天留地，注意每一个字间架结构的书写，字如其人，认真对待每一个字，写字不在量多而在质高。而且还要注重家校联系，让家长在学生在家写字时监督纠正学生的写字姿势，家长和教师共同监督指导学生保持正确的写字姿势养成良好的写字习惯。在这期间可以适时的加入奖励机制，如检查学生的写字姿势并选择写字姿势最为标准的同学提出表扬，激励同学们都能养成好的写字习惯。

（三）创新写字教学形式，快乐学习。现代多媒体技术的发展促进了教学活动形式的多样化，教师在教授汉字时可以选取生动有趣的片段，吸引学生注意力，通过动态的画面给学生留下深刻的印象，更容易记住字形与字义，轻轻松松学会某些生词，极大的提高学习的效率。通过生动的多媒体演示可以将同学们的无意识记忆转变成有意极易，将枯燥的汉字记忆转变成生动形象的记忆。此外，也可以利用生字卡片做游戏的方式，使同学们在体验游戏乐趣的同时也能牢固记住生词。在语文写字教学中，教师可以多开展形式多样、生动、活泼的写字活动，如，定期举行写字比赛;教室后墙弄成写字专栏，展示优秀作品;写字很好的学生可以代老师上课十分钟等等，鼓励学生积极参与，调动学生写字的兴趣多练字，练好字。教师通过课堂和课外对学生的鼓励赞扬，帮助学生树立克服困难的信心，培养学习兴趣，引起学生的求知欲，使学生积极主动去学习，才能提高教学质量。

总而言之，写字是语文学习的基本功，要从小打好基础。一手好字，不仅在考试过程中可以获得老师的好感，获取更多的卷面分，对于未来的人生发展也具有良好的影响。因此，教师要广泛应用教学方法，巧妙引导学生学习写字，激发学生学习兴趣，更好提高语文教学质量。

参考文献：

[1]王红娟.新课标下的小学一年级语文识字教学策略[J].新课程学习（上），2014（8）：106.