牛跃

摘要：素质教育教学以学生创新精神、探究能力以及实践能力的培养为主要目的。物理是一门以实验为主的学科，其中大部分的概念、规律以及原理都是以实验为基础。在初中物理教学中，实验教学最能激发学生的学习积极主动性，发挥学生的想象力与创造力。实验教学能够为学生创新能力与探究能力的培养提供适宜环境，需要我们广大教师共同努力。然而，从我国目前教学实践来看，初中物理实验教学过程中存在着诸多问题。基于此，本文将从以下几个方面简要探讨实验教学法在初中物理教学中的具体应用。

关键词：实验教学；初中物理；课堂教学；应用探究

现代初中物理愈发强调学生创新能力以及探究能力的培养，而传统的“填鸭式”教学模式早已不能适应时代发展的需要，改革初中物理教学模式迫在眉睫、势在必行。物理与其他学科有着本质区别，它不仅需要向学生传授相关的理论知识，更重要的在于训练学生的实践操作能力，而这部分技能的培训恰好是大部分物理教学所缺乏的。所以，在现代初中物理教学中，教师要善于运用实验教学法锻炼学生的实验能力与动手能力，促进学生德智体美的全面发展，优化课堂教学效率。

一、 巧妙引入课题，构建实验知识

课题的巧妙导入能够将学生的注意力都集中到课堂教学中，吸引学生的注意力，调动学生的主观能动性，此外，课题的巧妙引入具有发人深省、引人入胜的优越性。所以，在初中物理实验教学过程中，教师要善于巧妙引入课题，调动学生的学习兴趣与热忱，让其能够主动参与到实验教学中，以便教师顺利开展实验教学，让学生主动构建实验知识。例如，在教学《浮力》一节时，在课题的引入过程中教师可以借助多媒体播放一则人们平躺在死海上的视频或动画，给学生视觉以及思维以强烈的震撼，水看似无色无味、毫无力度，居然能够承载那么沉的重量，这不仅让学生感到十分新奇，还感觉特别矛盾，迫切想要知道这其中的奥秘，也更迫不及待想去体验一番。这样一来，学生的学习兴趣与学习欲望就被充分调动起来，主动参与到课堂教学中，并對接下来的教学与讲解充满了期待，也会在接下来的学习中主动构建知识，从而形成一系列的知识框架。在达到实验教学目的的同时，也培养了学生的物理学习兴趣，使他们感受到了物理学习的魅力。

在物理知识新课的教学过程中，教师主要是通过相关教学实验器材以及材料的提供来让学生形成具体形象的知识概念，让其建立起相关完整的知识框架。这种实验教学方法既具有明确的条件，又能充分突出实验对象，并具有条理清晰的实验层次，已被广大初中物理教师所认可与接受。

二、 结合学生特点，采用实验方法

实验教学方法作为一个集合体，可以演变为多种实验方法，如实验导入法、对比参照法、实验情境法等。而初中阶段的学生由于处在智力与身体发展的关键时期，在学习过程中表现出种种差异，如有的学生想象力强，有的学生动手能力强，还有的学生推理能力强，这就使得在我们物理实验教学中，教师不能局限于一种教学方法，或者要求全体学生都采用一种实验教学方法。这种教学模式不仅违背了现代素质教育教学下“以生为本”的教学理念，忽视了学生之间的差异性，还局限了教师的教学策略与教学方式，将其禁锢在一个相对狭窄的空间中进行教学，有如井底之蛙，不利于其教学水平的提升。所以，在初中物理教学中进行实验教学时，教师要善于结合学生的认知能力、学习特点以及身心发展规律，灵活选择与运用具体的实验方法，让其能够符合初中生的特点，增加课堂教学可行性。比如，对于想象能力强的学生，适用于采用故事法与讲授法；对于动手能力强的学生，适用于演示法与对比法；对于逻辑能力强的学生，则适用于控制变量法。在物理教学中，教师如若能针对不同学生使用不同实验教学方法，则能够达到事半功倍的教学效果。所以，教无定法，关键在于教师教育机智的运用以及教学方法的选择。在初中物理实验教学中，教师应当始终贯彻这一教学理念，以此促进学生实验操作能力以及创新能力的提升，为学生后期的学习奠定基石。

三、 创设问题情境，加强学生实验

问题情境是目前教育教学中使用频率最高的一种教学方法。在课堂教学中，主要通过教师的组织、引导与指导，让学生就某些具有探究价值与研究意义的问题进行实验与探究，以此激发学生学习兴趣，加强学生主人翁意识，让其在主动设计与实验过程中锻炼实验能力与动手能力。可见，这种教学方法适用于设计型与探究型实验。例如，探究实验中，学生首先需要根据具体的问题情境，提出自己的猜想与假设，然后结合猜想内容进行相关实验内容的设计，在脑海中形成预设方案，紧接着，再根据实验的设计方案与设计思路进行相关实验，并做好相关数据的记录。最后，学生需要根据对整个实验的分析、归纳与总结，论证相关猜想与假设是否正确。当然，这些实验的设计与探究离不开教师的指引与指导，教师需要时刻在学生身边进行巡视与监督，及时纠正与更正学生的不足之处，同时还要善于鼓励学生，对其操作正确、设计到位、考虑周全的点进行肯定与表扬，增加学生的自信心，让其能够全身心地投入到课堂教学中，从而确保实验教学的顺利进行，促进学生德智体美的全面发展，提高教师的教学水平与学生学习能力。

四、 小结

总而言之，物理是一门以实验为主的学科，大部分理论知识的教学都离不开实验教学，它不仅有助于将抽象复杂的知识具体化、形象化，还能激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生在具体的动手实践中加深对相关理论知识的理解与掌握。由此可见实验教学在初中物理课堂教学中的重要性，在具体教学实践中，教师既要注重与学科特点相联系，又要注重与学生学习特点相结合，通过多种教学形式或教学手段的运用提高教学质量。

参考文献：

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