王昌林

【摘要】汉语言文学专业是我国高等学校中设立最多、设立时间最长的专业。一直以来其都是高校中一个重要的基础专业。然而，随着时代的发展，该专业的优势日益丧失，面临着就业严峻，人才质量低下等问题。本文分析了当前我国汉语言文学专业在各地方高校存在的问题，并就此提出了相应的解决措施，希望汉语言文学教育能够正视问题，摆脱困境，得到发展。

【关键词】地方高校 汉语言文学 问题 对策分析

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0058-01

近年来，随着经济快速发展和教育体制改革不断深化，固有的教育理念冲击着汉语言文学这个人文学科，学生就业前景变得越来越严峻。作为地方高校的重点专业该如何彰显学科优势呢？我认为本专业在地方高校的发展方向首先应有合理定位，培养应用型人才。要立足于地方，规模适度，彰显特色，在夹缝中求生存，求发展。

1.地方高校汉语言文学专业应用型人才培养中存在的问题

1.1培养目标不明确

汉语言文学是一门传统专业，在我国高等教育的专业体系中曾占有十分显赫的地位。以其深厚的文化积淀一度非常辉煌，学生能够有稳定的职业。随着市场经济的发展，高等教育迅速进入大众化时代，该专业失去了过去的专业优势与往日的文化地位。但很多地方高校仍然抱着传统专业意识，未及时调整目标，找准定位，更不顾及就业市场需要。由于过于强调专业教育，培养学生知识面狭窄。

1.2汉语言文学的课程在设置存在较大缺失

据调查显示，很多高校在设置课程中盲目的追求专业性，从而忽略了对于基础知识的学习。其次，理论性课程过多，实践性课程不够。从就业角度考虑，学生如果没有一定的实践能力，毕业就业很难适应社会发展的需要。所以学校有必要增加实践课的课时，注重把实践教学和理论教学相结合。

1.3专业发展定位不明确

由于受学科惰性的影响，学校并没有根据市场对人才的需求及时的对该专业的人才培养目标方向进行调整，学生专业不专，特色不突出，就业竞争能力较差，出现了人才培养模式与社会发展不相适应，课程设置与教学内容不相适应，学生知识结构、能力与素质不相适应，教师素质能力与人才培养定位不相适应等系列问题。这导致新时期这一专业处于迷茫的处境。

1.4部分学校考核制度存在漏洞

汉语言文学专业的考试制度存在漏洞主要表现在：该专业在期末考卷所考的内容都是书上现成的、概念性的基础知识，很多学生不理解，但在最后考试阶段通过死记硬背的方法来应付考试，所以即使他们对专业知识的研究广度和深度都不达标，也可以顺利毕业。

2.地方高校汉语言文学专业应用型人才培养对策

2.1改变传统课堂教学方法

意识是行动的先导，调节人的活动。汉语言文学专业要适应当下互联网时代的要求，首先就要改变教学管理理念。主要从以下方面入手：增强学生学习意识，作为汉语言文学这一传统专业教学一线的教师应树立不断学习的理念，加强专业知识的学习。二是改变传统教学方式方法。在课堂上要让学生活跃起来，有积极性，各抒己见。

2.2調整汉语言课程结构。

结合本校特点重新审核教学内容，做出合理调整：一是调整专业课和基础课的分配比例。专业课学习是培养学生能力的主要途径，不能降低学习要求同时还应该增加一些基础课程，加强学生自身综合素质的培养。二是减少理论课时，增加实践课程，根据实践课程的特点制定考核方法，通过考核提升学生实践能力。三是根据新修订的教学大纲，删减一些陈旧的、不适应人才培养目标的教学内容，增加一些最新的研究，使学生在课堂上可以了解到学科最新的信息，了解到最新研究动态，从而实现课程结构与内容的优化。

2.3因材施教，统一性与多样性结合

加强学生应用能力，发展不同学生文化特长，依托地方学习资源和研究成果，根据学校发展目标定位学科特色、专业优势、培养目标。坚持统一规格要求与促进个性发展相结合。增加学生自主学习时间，扩大学生的选择空间，建立分层次、多样化的人才培养模式，要为学有余且有不同需求的学生设立扩展型、提高型选修课模块。

3.结束语

汉语言文学专业可以展示出我国悠久的历史和文化底蕴，随着我国综合国力的不断提升，在世界上的影响力越来越巨大，也为汉语言的发展提供了广阔的空间。在建设过程中，必须贯彻落实“将知识转化为能力”的办学理念。调整课程体系，将原有汉语言文学专业以培养知识型人才为主的教学模式，调整为以培养学生的文学审美能力、语言交际能力和写作能力为主的能力型教学模式，从而提高汉语言文学专业的应用性。

参考文献：

[1]刘聪颖，孙鹏. 地方高校汉语言文学专业就业现状及对策分析[J]. 邯郸学院学报，2009，（04）：122-125.