张振波

【摘要】本文在深刻研究了国内高校资助的政策的基础上，分析了资助工作中的突出问题及产生的原因，尤其是在贫困生的认定及资助育人方面遇到的问题及原因，并提出了相应的对策，以期完善高校资助体系。

【关键词】高校 资助 育人

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0024-02

高校贫困生是高校需要特别关注的群体，近年来，国家政府、教育部门也将高校资助工作列为学生工作的重点，出台了很多相关政策，基本建立了“勤、减、助、贷、免”的“五位一体”的资助体系，帮助贫困大学生圆梦。

一、高校资助工作中的突出问题及原因

随着资助工作的衍生和发展，“五位一体”的资助体系在实际运作中遇到了一些新问题：

（一）贫困生认定的材料难以保证真实性。目前高校贫困生认定主要依据生源地出具的《高等学校学生及家庭情况调查表》和学生填写的《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》，其真实性和可靠性难以保证。生源地政府“肆无忌惮”的盖章，既不用担责任也不用出资，还能算得上为居民办了“惠民的实事”。此外，各班级贫困认定标准不统一，存在人情因素，增大了认定工作的主观随意性，结果很难达到公平。

（二）资助育人工作没有形成合力。目前学生处资助中心牵头也开展了感恩、诚信等思想教育等工作，但是内容形式单一，也没有定期经常性的开展，各个学院这方面的教育工作也没有提升为工作的重点，有一些学院很少或没有开展过针对贫困生的思想教育工作，合力尚未形成。

（三）贫困生思想道德和心理問题方面工作有待加强。

1.诚信意识淡薄。弄虚作假、谎报家庭情况以获得资助，此种现象广泛存在。部分贫困生家庭条件明显改善也不会主动反映情况，仍继续享受资助。恶意拖欠甚至不还助学贷款的现象也不在少数。

2. 自立自强意识差。部分贫困生存在“等、要、靠”心理[1]，不思进取。

3.感恩之心缺乏。有些贫困生认为家庭贫困享受国家的资助理所应当，无须承担任何社会责任，缺乏饮水思源、知恩图报之心。

4.心理问题突出。部分贫困生不能正确认识和对待贫困，具有较强的心理自卑并背负沉重的心理负担[2]，嫉妒同学、埋怨家庭和社会等。

二、对策和建议

（一）把握新生入学的时间点，迅速收集并了解学生的家庭状况

每年从新生入学即开始对家庭经济困难学生予以关注，回收《家庭经济困难生调查表》，验视相关困难证明或证件，为避免评选助学金时可以准备不实得材料，第一时间对绿色通道入学学生、生源地贷款学生、低保、优抚、孤残、受灾、大病等学生进行备案存档，逐个谈话，重点关注，力争在助学金评定前对这些群体有个大致的了解。

（二） 做好贫困生认定工作

1.加强思想教育，提高思想觉悟。首先对班干部进行思想教育，提高班干的认识高度，既能对班级所有同学进行基础的教育工作，又能对于滥竽充数，扰乱评选秩序的同学进行第一轮甄别。其次对班级民主评议小组进行思想教育，以全校公平为标准，以具体案例进行教育，使评议小组认识到资助对于真正贫困同学的重要意义，提高大家的思想觉悟，不徇私，保证评分的公平与公正。

2.全过程公示，全程接受监督举报。所涉及到的文件和政策和申请贫困生认定的同学、所选的评议小组以及学院资助工作组要全程公示，利用好微信、微博、QQ群等网络媒体全程接受同学们的监督举报。

3.层层把关，全程监督。各班班长、团支书、生活委员作为第一层责任人，要对本班申请人情况充分了解，并对申报材料进行把关。第二层由班导师把关，要求进一步核实申报人情况并进行建议打分。第三层由民主评议小组把关，要求民主评议小组实名参与明民主评议，充分讨论，达成一致意见。第四层由年级辅导员进行把关，对本年级情况要进行整体把握和打分，对比较困难的重点学生予以重点关注。

4.有进有出，库内库外动态调整。要坚持对困难生库实施动态管理，不断优化调整。一方面，日常工作中，若发现遗漏或家庭出现变故的经济困难生，会及时按程序将其入库；另一方面，一旦发现弄虚作假或同学举报，经核查确实不符合条件的学生，严格按照相关文件要求，及时清退出库。

（三）育人工作，刻不容缓。资助中心可以牵头，把日常教育和关键时间节点教育相结合，在国家公祭日、清明节、建党节、建军节、国庆节等重要时间节点组织困难学生座谈、观影、祭扫、参观纪念馆等活动，引导困难学生热爱祖国，热爱社会、热爱生活，树立正确人生观、世界观、价值观。

参考文献：

[1]王其炫.当前高校资助中受助学生的不良心态及对策[J].云南社会主义学院学报，2012，（ 5） ： 128-129.

[2]吴以立.高校贫困学生心理扶贫探微[J].产业与科技论坛，2012，11（ 20） ： 127 - 128.