李丽娟

【摘要】在小学的教学管理中，只有和谐的师生关系才是教育管理的有力保障。班主任在教育管理的过程中能促进学生良好思想品质的形成，使学生具有健康的人格，树立较强的学习信心。班主任要与学生构建和谐的师生关系，才能提高小学阶段教学管理的成效。本文阐述了小学班主任与学生的和谐关系对师生和谐关系的发展和构建具有重要的意义。

【关键词】小学班主任 管理过程 和谐关系 师生关系

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0176-01

对于小学班主任来说，如何构建师生之间的和谐关系成为了班主任教学管理的主要内容。班主任在教学管理过程中要通过构建和谐的师生关系来提高管理工作的有效性。小学生由于年龄比较小，心智发展还不成熟，所以小学时期的班主任对学生的影响力是非常大的，班主任要以身作则，帮助学生提高对社会的认知能力。班主任老师要给学生灌输积极的和谐的理念，帮助小学生更好的认知社会。

一、班主任与学生构造和谐关系的内涵

所谓和谐，就是指事物和现象的各个方面都能够完美的配合，形成一个多样化的统一整体。在班级的管理过程中，班主任要和學生之间建立起和谐的关系。只有在教学中营造一种和谐的师生关系，才能够使老师对于每一个学生进行充分的了解，才有助于开展正常的教学工作。小学班主任与学生之间的和谐关系直接影响到了学生的能力发展。班主任老师要想在学生中树立威信，就必须要积极地构建起和谐的师生关系，积极努力地奉献自己的爱心，深入到学生群体中去，努力和学生构建起一种理想和谐的师生关系。

二、班主任和学生建立和谐关系的主要途径

1.班主任老师必须正确的树立思想观念

小学进入学校教育以后，小学的班主任老师是学生的良师益友，对学生的学习和生活都会产生严重的影响，同时还会影响学生的世界观、人生观和价值观。班主任老师只有树立了正确的价值观念，才能够对小学生的生活观念和价值观念进行积极的引导。

2.班级管理中要促进学生综合能力的提高

在小学生的教学过程中和班级的管理活动中，要促进学生综合能力的提高，让学生主动遵守纪律，才能够做好学生的管理工作。在班级的管理过程中，老师要让学生积极的参与到班级的管理中来，可以锻炼学生的动手操作能力。老师要充分的发挥学生的主观能动性，提高学生的综合能力和素质。在班级的管理过程中，让学生能够简单的管理好自己的学习内容和生活习惯，班主任老师要让学生能够彼此的交流和合作，促进学生综合能力的提高。

3.班主任老师要与学生多交流多沟通

在班级的管理过程中，要提高学生与老师之间的相互沟通和交流的能力。由于小学生的心理特点并不成熟，只有加强小学生各个方面的沟通和交流，才能够促进小学生的心理成熟和成长。班主任老师要与学生多交流多沟通，多让学生参与班级管理，把每一个学生当成自己的孩子来对待，要对学生进行积极的引导。

4.班主任老师要成为学生的良师益友

班主任老师不仅仅是知识的传授者，也是学生的良师益友。班主任老师要在教学中扮演多样化的角色，促进师生之间的关系更加和谐。班主任老师要尝试着走进学生的生活中去，成为学生在情感上的知心人。在交往过程中要充分了解学生的性格特点、思想状况、兴趣爱好。

5.班主任老师要积极听取学生的意见

小学阶段的学生思考问题并不全面，老师要积极引导学生用正确的方式思考问题，站在学生的角度，帮助学生分析问题，并找到解决问题的策略，构建起和谐的师生关系，对学生未来的发展起着重要的作用。

6.在班级管理中要学会赏识学生

在班级管理中，班主任老师要以公正、平等、真诚的态度对待班里的每一个学生，看到这些学生身上的闪光点。学生只有得到了老师的赏识，才会体会到暖暖的激励之情，才会激发出强烈的上进心。在学生的教育过程中老师要晓之以理，动之以情，善于发现学生身上存在的优点。

7.在班级管理中老师要了解学生的思想状态和行为习惯

班主任在学生管理过程中，要对学生进行全面了解，不光是思想上的了解，还要对学生的行为习惯，性格等进行了解。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。在学生沟通的过程中，可以把学生当作自己的亲人。让学生慢慢的认识到自己好像生活在一个大家庭之中。要让学生感受到班主任老师对自己的关怀。班主任在学生管理过程中要与学生多沟通和交流，了解学生的生活习惯、爱好特长，对学生进行因材施教。

参考文献：

[1]田艳.如何构建小学班主任与学生之间的和谐关系[J].中国校外教育，2016，S1：27.

[2]武岩.小学班主任心理成长的马拉松团体咨询实证研究[D].西南民族大学，2014.