【摘要】针对农村初中生物教学中现存的问题，从教学方案设计、进行实验教学开展、完善基础设施、重视学科之间的联系四个方面提升教学质量。

【关键词】农村初中 生物 教学

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0163-02

生物是初中的基础课，农村中学的生物教学受各方面因素影响，教师则应当结合实际情况开展教学，促使教学质量上的全面提升。

一、农村初中生物教学当中现存的问题

随着我国基础教育不断改革，农村初中教育与城市之间呈现了一定的差距，导致教学上面临着一定的困境。虽然使用同样的教材，但由于环境和师资等方面的差异导致农村初中教育受到不良影响。首先，农村初中教育中陈旧的教学理念一直都存在，也是影响教育发展的关键问题。教学理念上的老旧问题导致教学当中教师所采取的方式也比较单一化，学生积极性不高，教学也较为枯燥。学生只能在教学当中被动的接受知识，严重的影响了学生的主动性发挥。其次，生物教学受到教师的影响。农村初中学校一方面教师人数比较少，另一方面学校教学安排上不够专业，经常是哪里缺老师就往哪里调动，很多的教师根本不是生物教学专业，而被迫进行生物教学，而一些专业的生物教师也会身兼其他课程的教学，这种情况将严重的影响生物教学的开展。第三，生物教学当中实验是重要的组成部分，对于学生的学习效果提升和探索能力的培养都具有重要的价值。但由于農村的学校在经费上有所不足，因此学校的生物实验设备也出现了明显的不全现象。这种教学设备不全的问题将导致教师无法更好的进行教学演示，学生也无法进行进一步的实践操作，从而影响到教学的效果。此外，农村由于受到地理位置的限制，经济资源也比较有限。很多学校是没有多媒体设备的，或者缺少相应的图书室和实验室。教师在教学当中没有可以利用的资源，教学自然会受到限制和影响，这也将导致生物教学开展受到不利的影响，无法更好的提升学生学习效果。

二、农村初中生物教学质量提升的措施

（一）结合实际进行教学方案设计

农村生物教学课时安排一般比较少，因此作为教师一定要在上课之前做好教学方案的设计。农村地区虽然在教学条件上比较差，但其本身是有着丰富的自然资源可以利用的。因此教师在进行教学设计的过程中可以适当的融入一些生物标本，标本可以由教师自己准备也可以让学生在课余时间进行自己的收集。同时，教师需要根据教学大纲紧密的结合学生的实际情况和教学的实际情况进行设计，不能一味的只讲教材上的内容，而是应当重视起当中的趣味性和实用性，以便于学生能在学习基础的生物知识基础上能得到进一步的使用能力提升。

（二）结合实际进行实验教学开展

生物教学当中实验是重要的组成部分，初中生物教学当中包含了大量的观察实验和探究性实验的内容，对此教师一定要激发学生的参与积极性，并合理的安排学生参与到实践当中去。农村自然环境是比较有优势的，学生身边的生物素材也比较多，很多的素材都能在生活当中找到，例如蝗虫和鲫鱼等等。同时，教师要懂得教会学生怎样正确的去利用这些素材。

（三）加强基础设施的完善

生物教学是离不开实验，实验又离不开设备。对于农村学校缺少教学设备的现象，教育部门一定要加以重视，积极改善农村生物教学的环境，强化教学设备完善。同时还需要进一步的改善农村教师的工作环境，对于教师能一视同仁，只有这样教师才能提升工作积极性，在教学中为学生提供更加可靠的保障。此外，在基础设施完善方面还需要教师紧密的结合学生实际来多利用多媒体设备，通过多媒体的应用一方面能让学生的视野得到拓展，另一方面也能有效的提升学习兴趣，使学生能逐渐的掌握生物知识，突破重点和难点，达到教学质量提升的目的。

（四）重视学科之间的联系

生物教学本身与物理化学等学科之间就有着一定的联系，通过各个学科之间的联系能让日后的学习更加轻松。同时，生物教学是多样性的，当中涉及到的内容较为丰富，能帮助学生了解农业生产，同时也能帮助学生认识到自然环境保护的重要性等等，对此，教师一定要积极的将生物与其他教学科目之间进行融合，为学生创造更好的学习环境。

总之，提升农村初中生物教学质量是一项长期任务，需要学校和教师给予足够的重视。农村有优越的自然环境，教师可以多利用自然资源结合教学实际来科学设计，从而保障教学效果的提升。

参考文献：

[1]吕嫒嫒.探究提高初中生物实验教学质量的措施[J]中国校外教育，2016.6

[2]胡作荣.对如何提高当前农村初中数学教学质量的思考，[J]教育教学论坛，2014.1

作者简介：

廖秋花（1966-），女，湖南涟源人，桥头河镇中心学校一级教师，研究方向：农村初中生物教学。