刘玉丽

【摘要】随着当前素质教育及教育教学改革不断发展，在大学教育教学阶段不但要对学生进行专业知识方面教学，还需要对学生思维模式进行培养，而批判性思维就是比较重要的一个方面。所以，在大学物理教学过程中，为能够使教育需求得到较好满足，应当对学生批判性思维进行较好培养，从而为学生更好发展奠定较好理论基础。

【关键词】大学物理 批判性思维 培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0156-02

大学物理在当前大学教育教学中属于十分重要的一项内容，占据重要地位。在当前大学物理教学中，不但要对学生进行物理知识教学，对学生批判性思维进行培养也是十分重要的一个方面，不但有利于学生更好学习物理知识，并且对学生今后发展具有很大帮助作用。所以，作为大学物理教师，需充分重视批判性思维的培养，并且要通过有效措施培养学生批判性思维，以促进学生得以更良好发展。

一、在大学物理教学中培养批判性思维的作用及意义

首先，批判性思维的培养属于学生自我价值得以实现的时代要求。在大学物理教学过程中，通过对学生批判性思维进行培养，可使学生逐渐形成批判精神及批判意识，在此基础上也能够对不良社会现象及不健康信息进行合理批判，最终形成自我意识，使自我价值能够得以更好体现。

其次，在大学物理学科体系建设及完善方面，批判性思维培养属于必然需求。在当前大学物理教学中，要求要使学生形成较强问题意识，使其能够在现有学科体系框架的基础上，对相关知识信息合理进行分析及鉴别，在此基础上才能够推动学科体系不断得以发展及完善，才能够使学科体系建设更加符合时代需求及教学要求。另外，在培养学生批判性思维的基础上，可使积极主动地对学科体系进行思考，对学科体系建设中存在的问题、方向及路径进行正确认识及把握，在此基础上使学科体系建设能够更加完善，使学科体系的科学性及合理性增强[1-2]。

二、在大学物理教学中培养学生批判性思维的重要途径及策略

1.创建批判性思维培养的良好环境

首先，大学物理教师应当保证具备较高素质，作为大学物理教师不但要具备较强专业能力及水平，并且应当具备良好品质，在实际教学过程要能够敢于接受学生质疑及批判，并且要鼓励学生对教学内容中不合理之处大胆质疑，在此基础上才能够使学生逐渐形成敢于批判的精神及意识，从而使学生批判性思维的培养能够得以较好实现。其次，应当创建具备批判性思维传统的校园文化环境，在这种大环境中，学生可在潜移默化中受到影响，能够在各个方面渗透批判性思维，这对学生批判性思维形成十分有利，有助于批判性思维的培养。

2.建立并健全批判性思维培养的教学机制

在大学物理教学过程中，还应当以学生批判性思维培养为中心，对有利于学生批判性思维培养的各种相关元素及途径进行有效整合，并且通过教学过程中的良性互动，使这些有利元素在具体教学环境中实现较好渗透。在对教学渗透机制不断健全的基础上，才能够使物理教学中师生互动性、积极性及创造性得体充分发挥，使教师及学生在这一过程中均能够较好形成批判性思维，在实际教学及学习过程中能够相互交流，相互学习，能够对不同看法渐进行科学合理批判，从而使学生批判性思维能够逐渐形成。

3.构建批判性思维培养的教学模式

在大学物理教学过程中，教学模式在学生批判性思维培养方面属于重要影响因素，因而构建对批判性思维培养有利的教学模式也就十分必要。在实际教学过程中，大学物理教师应当积极改变传统教学模式，在课堂教学过程汇总不断加强交流互动，对相关物理知识及物理问题讨论分析，在课堂上积极展开辩论，这些均对学生批判性思维培养比较有利。另外，在实际课堂教学过程中，还应当对课堂教学内容进一步延伸，不断加强课外实践活动，使学生在课外实践活动中不断吸收更多知识，并且对实践活动中的问题合理进行批判，最终使学生形成批判性思维，使批判性思维的培养得以更好实现[2-3]。

三、结语

在当前大学物理教学过程中，学生批判性思维的培养属于十分必要的一项任务及要求，对学生整体发展十分有利，因而科学合理进行批判性思维培养十分必要。在实际课堂教学过程中，物理教师应当在清楚认识批判性思维培养的重要作用及意义的基础上，通过有效途径及策略进行批判性思维的培养，使学生批判性思维得以较好形成。

参考文献：

[1]包景东. 在大学物理教学中引入批判性思维[J]. 大学物理，2015，34（07）：1-5.

[2]徐梦颖. 课堂教学中批判性思维的培养策略[J]. 科技视界，2013，（27）：173.

[3]戴迎峰. 批判性思維培养：对传统大学教学范式的反思与建构[J]. 煤炭高等教育，2013，31（03）：1-3.