杨颖

【摘要】高中生物是一门相当困难的学科，它是一门自然学科，其中包含的许多抽象的自然科学。新媒体技术的进步就为高中的生物教学带来了改革性的契机，通过新媒体技术，老师们可以将许多抽象的内容表达出来。本文通过介绍新媒体介绍新媒体技术在高中生物中的应用，并介绍优缺点，希望能够帮助各大中学的生物课程教学。

【关键词】新媒体 高中生物 教学研究

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0151-02

引言

在高中生物当中既有庞大生物的研究，也有对细小细胞的研究；既有静止不动的研究，也有实时变化过程。在我国的高中教育当中，一直以来对于生物课程的重视度都不够，但是随着教育的不断进步，生物课程在高中受到的重视也越来越高，新媒体技术的运用应运而生。

一、新媒体技术简介

新媒体技术是随着科技的不断进步而逐渐发展出的一种新型的媒体形态，它主要包含了许多目前先进的科学技术例如：数字技术、互联网技术、无线技术等等，是除了传统媒体之外的第五种媒体技术，它具有很好的兼容性和开放性，能够包含许多新出现的媒体形态。

二、新媒体技术在高中生物教学当中的应用

（1）移动设备上的使用

随着科技的不断发展智能手机和平板电脑越来越多的被使用，这些移动设备结合网络都可以安装APP学习程序，这些APP可以展示视频图片等等将生物上一些比较抽象的东西展现出来，学生们通过观看这些视频和图片能够很好的学习生物知识。

（2）微博和微信

目前微博和微信已经成为了许多年轻人的交流工具，它们能够呈现出很多的内容，同样知识点也可以呈现出来，并且呈现出的内容不是长篇大论，可以将知识一部分一部分展现出来，能够让学生们在零碎的时间学到知识。

（3）建设信息化校园

随着互联网的不断发展，我们可以借助电脑将很多的知识点整合到一起，在学校我们也可以建立一个数字化校园，将校园和外面先进的学习资料做出整合，可以帮助学校很好的管理，提升运行效率。从而使得学生们能够在一个快捷的环境里学习。

三、新媒体对于高中生物学习的好处

（1）使得学习更为直观

在高中的生物中，有许多极为抽象概念，这些概念在讲述的时候会很难，并且对于学生的想象力是一个严峻的考验，有的学生天生想象力不丰富，就会听不懂这个概念造成知识点缺失，并且纯理论性的知识很容易造成学生们的学习疲劳。新媒体就可以解决这个问题，老师们可以通过借助新媒体当中视频、动画等将概念直观的表达出来，让学生们能够一目了然。

（2）增强上课的趣味性

我国的传统教育一直存在一个巨大的弊端，就是通过黑板演示和书本傳授的教学方式极易造成学生们的厌学情绪。而新媒体当中有很多跟生物有关而且富有趣味性的故事等，老师们可以将这些故事和知识进行结合，从而将枯燥的知识点讲解变得十分有趣，也可以极大地提升学生们的学习积极性。

（3）扩展知识点

通过新媒体的整合功能，可以将知识点系统的整合在一起，老师们不用过多的讲解可以通过学生们的观看来达到完整的学习效果。而且通过新媒体的网络技术可以帮助同学们学习课堂上学习不到的知识，也可以复习那些课上掌握不牢靠的知识。

四、新媒体对于高中生物学习的坏处

（1）过度使用产生审美疲劳

有些老师在使用了新媒体以后，起到了很好的效果，就一直在课堂上采用该技术，这样时间长了就会使学生丧失了兴趣，产生一种疲劳感，这样也会让学生的学习积极性大打折扣。并且学生们养成了不记笔记的习惯就会导致一些重点知识记忆不深。由此来说新媒体的使用也要适度，不可以滥用。

（2）学生的抽象思维能力减弱

新媒体技术可以将许多抽象的东西转换过来，使得学生们可以很好的接受，但是这样时间一长，学生们就会对其产生依赖性，其想象力也会变得很弱。想象力是一个人需要的基本能力，若果想象力过低在今后的生活、学习和工作等等方面受到很大的影响。

（3）新媒体的不好诱惑

新媒体中也含有许多诱惑，例如游戏、网络暴力、色情等等，学生们在利用新媒体进行学习的时候，也会受到这些东西的影响，有很多学生因此而迷失了自己，沉迷在了游戏等一些诱惑之下，所以新媒体存在着能让人变坏的诱惑。

总结

新媒体对于高中生物的学习是非常有效果的，能够极大地提高高中生物学习的效率，但是新媒体也有很多弊端，在使用的时候，我们应该去避免这些弊端，尽量使用好的那一面，这就需要我们的老师和学校不断进行探索，从而探索出一套合理的新媒体教学方法，不光帮助高中生物教学，也可以帮助其他学科稳步提高。

参考文献：

[1]韩伟华.多媒体在高中生物教学中的应用分析[J].中小学文化课程分析，2016（2）：41.

[2]王斐悦.新课改下高中生物教学的有效途径探讨[J].生物技术世界，2016（2）：216.