李升恒

【摘要】“互联网+”的出现将大众带入了一个全新的时代，特别是给教育带来了深刻的影响。近年来，多数中职院校的英语课堂引入了互联网技术，这不仅有效提升了中职英语的教学效率，同时也是中职英语教学方式的伟大创新，以及它将对教育教学产生深远的影响，带来更好的教学效果和社会效应。中职英语的教学目标就是积极培养应用型、创新型人才，激发学生的英语学习兴趣，为今后的职业发展奠定坚实的基础。基于此，本文笔者首先提出“互联网+”的应用内涵，接着探讨“互联网+”时代下中职英语教学变革的意义，最后提出“互联网+”时代背景下中职英语教学的几点策略，以期为中职英语教师提供可行的建议。

【关键词】互联网+ 中职英语 应用策略

【中图分类号】G633.41；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0103-01

信息与科技的迅猛发展给教育领域带来了深刻的影响，近年来，中职教育也得到了越来越多人的关注。如何创新教学方法，提高教学效率和水平，是中职院校发展过程中的当务之急。英语作为中职学生的基础课程，已然成为教学改革的重点。“互联网+”时代的到来，为中职英语的创新发展提供了一条优质的道路，能够为学生营造出质量更高的学习环境。而教师则可以利用互联网技术优势，从中职学生的学习情况和英语学习目标出发，应用互联网平台的优势，利用微课实现对传统教学的有益补充，让学生获取知识不再受到时间和空间的限制，并且通过丰富的信息呈现方式，能够极大程度上调动中职学生的积极性，并拓展学生视野，丰富其信息量，扩大知识面，让学生更好地适应社会及就业需求的发展，同时也满足社会对中职学校教育教学的需要。

1.“互联网+”应用内涵

“互联网+”主要是指以互联网平台为依托，结合现代信息通信技术，与传统行业进行有机的融合，形成新的发展业态。但互联网加上传统行业并不是简单机械地组合，而是充分利用二者的优势，发挥其最大效用。目前“互联网+医疗”、“互联网+金融”、“互联网+教育”等都在很大程度上改变了人们的生产和生活方式。“互联网+教育”在近年来的应用范围非常广泛，小学、中学、大学、职业教育等领域都引进了互联网平台教育，打破了过去那种固定时间、一间教室、一位教师的授课模式，弥补了传统教学的不足，可以说，“互联网+教育”是未来教育行业发展的必然趋势。

2.“互联网+”时代下中职英语教学变革的意义

2.1 有利于调动学生的积极性

生源差是中职院校的突出特点，大部分学生的基础比较薄弱，学习态度不端正，缺乏对学习的兴趣。基于这样的情况，教师如果依旧采用传统的教学方法授课的话，不能唤起中职学生的学习积极性和主动性，学生的学习效率是难以得到明显提升的。“互联网+”时代的到来能在一定程度上解决这种困境，英语作为中职学校开设的一门必修课程，也是众多学生的短板，所以在英语课堂中，教师在讲解单词、短语时，可以利用多媒体技术，向学生展示内容丰富的图片或者短视频，或者让学生自己动手搜索出课本内容相关的资料与信息，不再像以往那样要求学生死记硬背英语知识，这样的教学有利于消除学生对英语学习的抵触情绪，调动其学习积极性。

2.2有利于丰富教学内容

传统的中职英语教学过程中，教师总是立足于教材，注重将教材知识传授给学生，对于一些学习能力较强的学生来说，靠自己就能取得不错的学习效果，而对于学习能力差的学生来说，由于教师讲的内容枯燥乏味，所以内心会产生抵触情绪，根本不愿意花费时间和精力去听课。如果利用互联网平台，在课前教师就可以准备与该节课程相关的英语电影或者英文歌曲，以及教学相关内容图片、视频音频、补充读物，既能使学生加深对知识的印象，还能帮助学生提升英语听力和阅读欣赏水平，并且极大开启学生视窗。

2.3有利于改善教学模式

传统的中职英语课堂上，教师占据主导地位，像传送带一样，将知识投递给学生，加上教师缺乏与学生之间的有效沟通，教学的效果根本无从保证。“互联网+”模式的应用，教师可以利用教学网站拓宽学生的知识面，并将重点知识通过PPT以及多媒体录制成微课视频，发布在相关的平台上，学生可以自行调整学习时间和学习进度，同时也可以通过网络平台实现与教师、其他同学的交流互动。此外，中职英语教师还可以参照高校的发展模式，在校内设置“英语角”，这既是一个学习的地方，也是一个交友的地方，从而促进学生的英语沟通能力提高，通过师生之间、生生之间、人机之间的互动、互助，更好锤炼他们适应社会的能力。

3.“互联网+”时代背景下的中职英语教学策略

3.1转变教学理念

要想提升中职英语教学质量，首先就是要转变教学理念，着力提升学生的主体地位。教师应该充分利用先进的互联网+技术手段，设计有趣的教学活动，以此调动学生的积极性。并且教师要认真分析学生的实际情况，看到中职学生与其他学生的不同之处，确立合适的教学目标，制定相应的教学计划。

3.2互联网平台的选择

由于近年来互联网发展势头正猛，很多先进的技术和设备如雨后春笋一般发展并应用于各个领域，这也给很多中职教师带来了极大的困扰，不知道选择哪个互联网平台更加合适。就目前国内整体的发展情况来看，应用最为广泛的就是微课模式，现也已开发了微课网，致力于打造中国最大的中学生自主学习平台，教师可以在微课网中获取很多优质的教学资源。并且微课网站不限制使用人数，学生观看视频也不会受到时间和空间的限制，还提供高清的观看体验，学生可以足不出户就得到全国各地教师的学习指导，也可以根据自己的学习情况，查漏补缺，有效提升英语学习效率。

3.3教学内容的选择

根据学生的具体情况，教师要从互联网的海量资源中进行有效筛选，这就要求教师充分把握教学目标，所有内容都要为教学目标服务，进行有针对性的教学，并且指导学生去选择有价值的案例视频音频及补充读物，发挥学生的自主性，使之形成良好的学习习惯。英语要求学生具备听、说、读、写等多方面的能力，所以在平时的学习过程中，教师可以互联网平台为基础，组织学生开展一些有趣的活动，增强学生对英语学习的兴趣。

3.4评价方式的转变

目前我国的中职院校评价体系还有待完善，在新形势下可以积极创建新的评价体系，在教学的过程中，将自评、互评及教师评价按一定比例结合起来，计算出学生的最终分值。教师可以通过情景设置、角色模仿和录音等方式强化学生的英语学习技能，不断地调整教学方式，适应教学改革的要求。

4.效果与评价

综上所述，社会在发展，教育理念也应随之变化，既然传统教育已经不能适应时代的发展趋势，那就应该积极探寻更好的教学方式和方法。“互联网+”时代的到来为中职英语的创新发展带来了契机，中职英语教师应该紧抓机遇，利用网络技术的优势，在教学实践中不断总结经验，探索“互联网+中职英语教育”的全新教学方法，以期促进中职教育的蓬勃发展。

参考文献：

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