王静

【摘要】培养学生的英语核心素养，这是初中英语教学的一项基本要求。通过分析英语核心素养基本内涵和内容，提出在初中英语教学中渗透对学生英语核心素养培养的策略及其作用，并集中分析了基于核心素养培养的初中英语活动设计注意事项和未来教学发展趋势。为初中英语教学中培养学生的核心素养，提供一个重要的资料参考。

【关键词】英语 核心素养 活动设计

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0101-02

在初中英语教学中，教师的任务不仅是想方设法提高学生的英语学科基本能力，而且还要着重培养学生的学科核心精神和素养。培养学生的英语核心素养，可以从侧面激发学生的学习兴趣和热情，提高学生参与英语课堂教学的积极性，加快当前的英语教学现代化建设。培养学生的英语核心素养，可以通过设计教学活动的方式，在英语教学中渗透一定的活动环节，并鼓励学生积极参与，达到培养学生英语学科核心素养的目标和效果。

1.初中英语核心素养概述

英语核心素养的内涵主要包括学生语言表达能力、学习能力、学习思维、价值情感态度等。语言表达能力是学生学习英语的重要途径和关键载体，一个只能考出高分，但是不能说一口流利英语的学生，其就缺乏了英语语言表达能力的核心素养。英语是一门重要的语言学科，学习英语的终极目标，就是为了能够听懂别人的英语，然后自己说出一口流利的英语，因此，英语中的语言表达能力，对于学生学科核心素养的培育，至关重要。无论哪一门课程的学习中，学生都必须具备一定的学习能力，没有基本学习能力的学习者，将如同一具行尸走肉，在课程学习中很难找到自身的方向和目标，也很难找到适合自己学习的途径和方法。在英语学习中，学生的英语逻辑思维，是核心培养的内容之一。英语的学习过程，就是不断的培养和升华学生的逻辑思维，让学生的逻辑思维达到一种灵活、含蓄而不内敛、开放而不张扬的状态，为促进学生的英语学习奠定坚实的基础。除了上述提到的英语语言表达能力、学生学习能力、英语学习思维，在英语核心素养培养中，还存在着一个非常关键的环节，就是学生价值情感态度的学习融入和渗透，价值情感态度，这是英语学习的重要载体，只有带着规范、合理、有趣的价值情感态度去学习英语，才有可能在英语学习中表现得更加出色和优秀。

2.基于核心素养培养的初中英语活动设计的作用探究

（1）英语活动具有针对性，核心素养培养方向明确。可以结合英语学科基本核心素养，对学生进行针对性的培养。在初中英语基于核心素养培养的活动设计中，教师一般会根据学生的学习状况、学习能力、心理认知水平、学习层次等进行教学活动的合理设计，这样一来，对于学生英语核心素养的培育，就带有一定的针对性和必要性。俗话说，知己知彼，才能百战不殆。只有教师充分掌握学生的基本情况，才能够设计出合理、有效的课堂活动，并将其渗透在英语教学中，不断完善和丰富学生的英语核心素养。

（2）英语活动富有趣味性，吸引学生主动参与。使用英语活动，可以促进学生积极参与到教学活动中，培养学生的核心素养。在初中英语基于核心素养培养的活动设计中，在课堂活动的设计方面，大多数教师都会充分考虑到学生参与课堂活动的积极性和热情，并对课堂活动设计进行不断的优化和提升，最终达到激发学生学习热情的目标。在传统模式指导下的英语教学设计中，许多教育工作者在课堂环节中实行“一锅端”、“一刀切”、“满堂灌”等的教学，不仅达不到预期的教学目标，而且对于学生基本核心素养的培育，非常不利。从这一点上来说，通过课堂活动的合理设计，可以充分调动学生的积极性，为提升学生的核心素养创设优良的条件保障。

（3）英语活动具有方向性，是教学环节的需要。英语活动的设计，这是培养学生基本核心素养的需要，仅仅通过教学活动的开展，按照一般情况下的教学设计进行教育活动，对于学生英语核心素养的培育，效果远远没有教学活动的优化设计好。因此，在初中英语教学活动中，为了培养学生良好的英语核心素养，不断丰富和完善学生的英语逻辑思维，可以通过教学活动的优化设计和有效设计来实现，这种方式培养下的学生核心素养会更加的有效、合理。

一言以蔽之，基于核心素养培养的初中英语活动设计，具有许多的优势和独特的优点，对于学生核心素养的培养和发展，起到了关键性的作用。英语活动设计，是培养和完善学生学科核心素养的关键方法和途径。

3.基于核心素养培养的初中英语活动设计的策略

在初中英语教学中，为了培养学生的核心素养，关于教学策略的实施，进行如下的分析：

（1）根据教学内容，设计分组活动。这一点活动设计策略，是根据英语学科的语言特性进行合理设计的，从一定程度上来说，这就是情景交融的体现。其主要的设计路线就是在课程教学中，遇到实践性比较强的英语教学内容时，教师可以给学生足够的空间和时间，对学生进行合理的分组，并让学生在小组中积极练习口语，然后让小组之间进行一定的竞赛，全面提高学生参与课堂活动的积极性和热情。在初中英语课本当中，在每一個单元中，基本都有情景交融这一个重要板块，为了培养学生的核心素养，教师可以在情景交融方面多下功夫。在教学当中，遇到情景交融的英语阅读材料时，不要急于跳过，可以停下来，设计英语活动，一方面，可以培养学生良好的语言语感；另一方面，对于学生英语核心素养的形成和发展，具有重要意义。想方设法，鼓励学生多开口，多练习。教师做好活动的组织者和引导者，对于学生优秀的活动表现，给予奖励。对于活动不合理的地方，进行纠正。

（2）与时俱进，借助信息技术手段加强活动设计。在课堂中充分渗透对学生核心素养的培养。这是基于核心素养培养的初中英语活动设计的一条行之有效的途径。学习一些英文课文时，教师可以结合英语课文的基本内容，进行英语活动的合理和有效设计。比如说，当学习关于环境保护的英文课文时，教师可以在网络上找出近几年来的各种自然灾害，并将自然灾害对于地球与人类的重要影响播放出来，让学生与学习内容产生强烈的思想共鸣，激发学生潜在的思想情感，让学生在英语课文的学习中带着正确的价值情感态度。带着情感学习，带着情感融入课堂，对于学生核心素养的培养，具有积极的意义。课堂情景的创设，是为了激发学生内在的情感，使用多媒体手段，通过视频、音频等帮助，再结合教学内容，进行活动设计，其效果非常好。课堂情景可以给学生一种身临其境、如沐春风之感，充分激发学生的学习思维。

在初中英语活动设计中，培养学生核心素养的方法和策略非常多，只要教师留意教学，积极思考，必然会发现出许多具有有效性的策略。在初中英语教学融入对学生核心素养培养的活动设计，可以提升学生的英语表达能力、学习能力、学习思维创造很好的条件，同时，对于学生学习英语的价值情感态度规范和调整，也具有不可估量的作用。

4.基于核心素养培养的初中英语活动设计注意事项

在基于核心素养培养的初中英语活动设计中，同时还要注意一些关键的问题。首先，对于英语活动的设计，教师要充分整体性原则，所谓的整体性原则，就是要努力实现全体学生的积极参与。众所周知，在一个班集体当中，总是会存在着一些学习情况不怎么好的学生，他们不主动参与教师的活动设计。所以，在英语活动的设计方面，教师一定要考虑到活动的整体性原则，努力提高学生参与的积极性，让大多数学生甚至全体学生都能够参与。其次，在英语活动的设计方面，还要结合学生的学习现状，让学生容易参与，要设计符合学生年龄、心理状况、知识接受能力、学习结构和水平等的活动，让学生在课堂活动中能够培养自身的核心素养，同时没有太大的压力，全面打造高效、优质的课堂活动。最后一个注意事项，就是关于课堂纪律控制方面的，因为在多数情况下，基于核心素养培养的初中英语活动带有一定的游戏性质，非常容易导致课堂纪律的混乱，影响对学生核心素养的培育。所以，在初中英语活动的设计中，必须要考虑到对课堂纪律的调控和管理，让设计活动真正体现出作用，创造出价值。

5.基于核心素养培养的初中英语活动设计未来发展趋势

随着我国素质教育的不断推进，不管在哪一门学科的教学中，培养学生的学科核心素养和学科精神，已经成为教育教学活动中的热切希望和关键要求。又加之现如今经济全球化的迅速发展，英语在人类的日常交流中具有越来越重要的位置，提高学生的英语语言表达能力、培养学生的英语逻辑思维、提升学生英语能力，不断完善和丰富学生的英语核心素养，将成为英语教学的发展趋势。与此同时，基于核心素养培养的初中英语活动设计，将在日常的教育教学活动中占据很大的比重，将会有越来越多的教育工作者更加倾向于英语活动的设计，以此来达到培养和提升学生核心素养的目标。

初中英语活动设计，具有许多的优点。在培养学生的核心素养方面，英语活动发挥了关键性的作用。对于英语活动的设计，可以使用情景交融，小组学习的策略和正确创设课堂情景，激发学生情感的方法，在未来的教学发展趋势中，基于核心素养培养的初中英语活动设计将广受大众教师的普及。

参考文獻：

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