黄卫彬

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0090-01

小学教育是义务教育阶段中的基础环节，同时也是少年儿童成长的关键时期，对其世界观、人生观的树立应该说是起到一个决定性的作用。而在整个小学的学习之中，语文教学无疑是核心中的核心。语文教学对于学生未来的沟通、表达、理解能力，都起到一个启发性的作用。有句话说：语文是各学科之母。这句话从小学教育阶段来说还是具有相当的普遍意义的，语言的是人的意识发挥的核心工具，而对语言无法做到精确掌握，那么就难以对其余的各类学科进行探究。

小学语文教育在一二年级的时候基本是处于认识与练习的阶段，这个时期的学习更多的是一种技术性的练习，也就是对于拼音基础上的读，字形基础上的写，以及基本词语的认知，需要反复性的强化与练习。而到了三年级之后，基本可以开始进行理解性的学习以及基本的口语书面语的表达。而表达类的语文项目中，作文无疑是最为重要的。小学高年级学生的作文写作，是小学语文教育阶段的一个重要环节。在长期的教学实践里，我们发现了一些在学生写作实践中所存在的种种问题，由此也提出了相对应的一系列应对的方式方法，在此做简要的陈述。小学高年级学生写作存在基本问题主要如下：

其一，语文基础功底不牢靠，基础知识薄弱影响行文表述。

應该说这一问题贯穿于整个小学语文教育阶段。小到每个字的写法正确，标点符号的使用正确；大到语法的规范，文章的整体构思。而有相当一部分学生在一二年级期间忽略了写字的规范性，以及对词语的掌握理解能力，从而导致文章之中错别字连篇，各种各样的语句不通顺，以及行文用语中许多说法和提法错误。

其二，缺乏知识积累与生活经验。

在实践教学中，很容易发现，作文写得好写得出色的学生，一定是课外书读得很多或者很精的学生，因为他们有很好的知识积累，在不断的课内外阅读的过程中，会达到一个由量变到质变的积累。而与之相对应，许多阅读少或者是不阅读的学生，就很难有一个很好的思维表达的体系，也就难以写出一篇优秀的文章。

其三，受社会不良用语、网络语言的影响太多。

我们生活中的每个人都是社会人，都会受周围各种各样事物的影响，而青少年儿童则会更陷之于此。有些家庭环境之中，总是使用一些不堪入耳的语言，而这些多少都会附带于学生的语言表达之中。而现如今我们又深深的处于一个网络时代，各式各样的网络用语也在充斥着我们的生活环境。而这些用语或者过于低俗，或者根本不符合语法的规范，而这种情况的泛滥，会对正常的语文教学产生非常大的影响。

在长期的教学实践中，我们应该对于这一系列的问题，进行与之相对应的纠正与引导。鉴于此，本文将应对的方法措施，做简要的概括陈述。

首先，夯实基础知识，规范作文行文方式方法。

基础知识的不断复习与巩固，在小学阶段应该说是一个非常必要的措施和手段。笔者在作文教学开始之前，一定要进行一段时间的基础知识的回顾与训练。写作的过程中，要求学生一定要把每一个字写得周正，逗号要弯出勾，句号要画成圈，有题目，有段落层次。同时对于相应的形容词、副词、连词等词汇的基本含义和用法，以及常用的各种名词，要讲解清楚，并提出与之相对应的正确的使用方法。

而对于其中所出现的语法错误，则有必要在不断的写作的练习之中进行反复的修正与更改，从简单句式的表达开始，逐步的在一个原始的句式基础之上进行填充与内容的增加，让学生的接受有一个循序渐进的过程。

其次，积极阅读与积累，充实提升内在。

对于已经具有了良好的阅读习惯的学生而言，这一点自然就比较简单；而对于难以平静的阅读的学生，则要进行一系列的针对性的训练，所以，教师的引导工作就变得非常重要。对于难以大篇幅阅读的学生而言，可以进行精简性的阅读，有意识的去积累一些好词好句。并对这一系列的好词好句进行讲解。

与此同时，许多的阅读积累也是一个潜移默化的过程，长期的去诵读经典，背诵唐诗宋词，虽然可能当下的时候难以见到成效，但是日有所增月有所长，长时期的积累和实践，一定会收获意想不到的效果。

第三，体验感受生活，感受自然。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们的语文中的作文，其题目或者主题，往往涵盖了社会生活的许许多多。所以，师法自然，在语文的作文学习之中，也具有一定的意义。这就要求学生的成长，一定要融入于自然与社会之中。当然，经验的获得有直接经验和间接经验，人们更多的学习还是从间接经验，即书本，听说的消息，以及前辈传授的经验之中个去学习，而这一系列的学习，都应该建立在一个良好的与规范化的状态之下。所以，从这一点上讲，就需要老师学生家长社会等等多方面的努力来进行。

许多时候，基础教育是整个人生教育的各个环节之中，一个不可缺少的部分，所以，一定要努力的加强对于青少年儿童在这一时期的教育水平与教育条件。其中针对于语文教育教学的方面，则更需要各个方面的努力，才能达到预期的目标与成绩。