【摘要】新课程改革促使微课在初中思想品德教学中应用范围逐渐拓宽，通过微课教学不仅有利于激发学生学习兴趣，还有利于拓宽学生视野。提出微课在初中思想品德课中的应用对策，为提升初中思想品德课教学效率打下良好的基础。

【关键词】微课 初中 思想品德 对策

【中图分类号】G633.2；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0079-01

一、前言

作为近些年较为流行教学手段，微课教学有利于提升学生课堂参与积极性，还有利于激发学生思想品德学习兴趣，营造良好课堂氛围，积极拓宽学生学习视野，进而构建高效课堂。新课程改革使得微课已经应用于小学、初中、高中甚至大学，对提升初中思想品德教学实效性具有非常重要的作用。

二、微课在初中思想品德课中的应用对策

1.明确初中思想品德课教学目标

将微课应用于初中思想品德教学过程中，思想品德教师需要明确实际教学目标，利用多样化教学方式来突出思想品德教学重点与教学难点，有效提升学生课堂参与积极性。思想品德教师在实际教学过程中需要坚持层次分明的原则，因材施教，通过这样的方式能够使得学生在非常短时间内掌握知识。利用微课教学能够促使学生更加连贯掌握课堂知识，同时也能够随时随地解决疑难问题，促使学生能够更加快乐、更加健康成长。例如，在初中思想品德《严也是一种爱》教学过程中，思想品德教师需要明确实际教学目标，这样能够使得学生理解自身同父母之间出现矛盾原因、产生代沟原因，初中生逆反心理的实际表现以及产生的危害等等，教师可以利用歌曲《听妈妈的话》来设置微课，通过播放歌曲来引导学生思考一些问题，诸如，“周杰伦在小时候是否也存在着困惑？”“如果存在，是什么样的困惑？”“长大之后，周杰伦明白了什么道理？”等等，通过这样的方式引导学生能够更好表达个人看法，教学效果更加理想。思想品德教师需要结合实际情况来组织主体性互动，诸如，将班级随机划分成为两组，一组从子女角度出发，一组从家长角度出发，从不同角度发表个人见解，这样有利于学生深入理解教学内容，最后，教师需要根据学生发言的具体情况来进行总结，培养学生与家长之间平等沟通意识以及和谐相处意识。

2.注重初中思想品德课件制作

从目前来看，一部分思想品德教师自身缺乏扎实微课制作能力，在制作微课时过于关注课件华丽，这就使得学生在学习过程中无法集中注意力，还有一部分微课课件与现实脱节，与教学内容也存在着不符，这就使得初中生在学习时可能遭受非常大的困扰。新时期教学背景下，思想品德教师需要认识到课件对课堂教学的重要作用，在制作PPT时选择清淡背景，同时还需要避免PPT张数过多，尽可能避免学生出现疲劳感，充分发挥微课在思想品德教学中的作用。思想品德教师可以将教学内容与现实生活有效关联，促使学生能够更加深入掌握教学内容，同时还可以设置课堂小游戏，让学生能够更加轻松、更加欢乐掌握知识与技能，同时还能够体味到成功乐趣。

3.构建初中思想品德课堂情境

与传统课堂教学存在着非常大的差别，微课教学方式更加灵活，在继承发展传统教学基础上创新教学资源，提升初中生思想品德教学效率。初中思想品德教师需要明确自身肩负的重要责任，一切从实际出发，结合初中生求知需求，有效利用微课来创新课堂教学情境，营造更好学习氛围，在具体情境中激发学生学习动力与学习乐趣。例如，在初中思想品德《世界因生命而精彩》教学过程中，思想品德教师需要结合初中阶段学生自我意识较强特点，独生子女家庭使得初中生接受到更多的呵护与关注，这就使得其容易养成以自我为中心的理念，对于周围缺乏管带，存在着漠视生命的行为。在思想品德教学过程中，教师可以利用微课技术来为学生播放风景视频，通过视频内容来为学生创设良好的学习情境，通过播放图片、视频等方式来启发学生思维。

三、结语

微課教学属于新型教学资源与教学方式，利用新技术与新理论，教育适应能力以及发展能力非常强。思想品德教师需要结合教学要点进一步了解教学内容，结合教学风格以及科目特点，设计微课，提升初中思想品德教学多元性与高效性。微课教学适用性非常强，微课制作工具比较多，内容与形式也横线处多样化，学生接受效果更加理想，有利于提升思想品德教学趣味性，营造良好课堂氛围。

参考文献：

[1]田军.浅谈微课在初中思想品德课中的有效运用[J]. 软件：电子版， 2016（11）：21-22.

[2]黄剑萍.浅谈微课在初中思想品德教学中的实践应用[J]. 教育， 2016（4）：00149-00149.

作者简介：

普文钟（1968-），男，彝族，贵州册亨人，中学政治高级教师，主要从事初中思想政治教育教学工作。