尤敏崔梦滕腾洪欢孟洳

(1.南京体育学院 江苏南京 210014;2.南京师范大学 江苏南京 210046)

江苏省中学大课间体育活动开展情况的研究

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(1.南京体育学院 江苏南京 210014;2.南京师范大学 江苏南京 210046)

该文运用访谈、问卷调查、抽样等方法,对江苏省中学大课间体育活动开展情况的现状进行调查研究,旨在了解江苏省中学大课间体育活动的开展情况,发现影响中学大课间体育活动开展的因素,找出其中存在的问题并给出合理化的建议,对于江苏省中学提高大课间体育活动效果具有参考价值和实践指导意义。

江苏省 中学 大课间 体育活动 调查研究

随着时代的进步与发展,生活水平不断提高,人们越来越注重身体健康与体育锻炼。体育锻炼有益于提高人们身心健康,也是我国学校全面贯彻素质教育的重要手段。

我国中学课程改革突飞猛进,学校体育课程改革也包含其中,传统的教学方式和教学观念渐渐被淘汰,新的思路不断涌现。《中华人民共和国体育法》规定:对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。《学习体育工作条例》要求:中小学校要保证学生每天有一小时体育活动时间。在2005年,国家教育部印发了《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》等。如今大课间体育活动是校园体育活动的重要组成部分,根据相关资料调查显示,许多学校都不能保证学生每天锻炼一个小时,形式单一,因此针对江苏省中学生大课间体育活动的开展现状进行研究,客观地了解江苏省中学生大课间体育活动的现状,并在此基础上提出相应的建议与对策。

表1 大课间活动具体安排的时间情况表

表2 学生参加大课间体育活动的态度统计表

表3 影响参与大课间体育活动热情的主要原因情况表

表4 影响中学生大课间体育活动开展的各因素统计表

表5 中学生参加大课间活动动机统计表

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

江苏省中学大课间体育活动开展情况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅与该项目研究有关的论文、政府文件等文献,了解江苏省体育发展的情况、中学课间实施政策方面的情况,为项目设计、调研和撰写研究方案奠定基础。

1.2.2 访谈法

根据研究项目的内容,就影响中学大课间体育开展的因素,访谈有关专家、体育教师及部分中学生。

图1 学校每天开展大课间体育活动图

图2 学生每周参与大课间体育活动次数

图3 开展大课间体育活动时长

1.2.3 抽样方法

根据研究目的和内容,以南京市、常州市、扬州市、南通市及宿迁市为抽样对象,每市选取农村和城市各5所代表学校,组成50所学校的样本,作为调查对象。根据各地区经济水平的不同选取5所城市为代表对象,再从5所城市选取城市与农村各5所代表学校,更全面地调查到各个不同层次的学校,为研究做好基础,从而使研究结果更为全面、精准。

1.2.4 问卷调查法

通过问卷调查,南京市以纸质的形式进行问卷调查;常州市等城市以电子稿的形式进行问卷调查。查阅相关研究的文献资料,借鉴已有实证研究形成《江苏省中学大课间体育活动开展情况调查问卷》,共发放1 000份,收回有效问卷998份,有效率为99.8%。

2 研究结果与讨论

2.1 江苏省中学生参与大课间体育活动基本情况分析

2.1.1 江苏省中学生参与大课间体育活动的次数分析

由图1可明显看出,在被调查的学校中,每天都开展大课间体育活动的占大多数,高达93.6%,而不是每天开展大课间体育活动的很少,只占6.4%,并且数据显示在城市普及比农村好。大课间活动作为学校体育活动的重要组成部分,不仅能更好地培养学生对体育活动的兴趣,同时也是一种增强学生体质的有效手段。

由图2可知,在调查的学生中,每周参加大课间体育活动的次数在5次以上的占20.93%,5次的占56.98%,4次的占8.72%,3次的占9.30%,2次和1次的都占1.16%,对照学校每天开展大课间活动情况,大多数学生都能积极主动地参与到大课间体育活动中来,而对那些参加次数较少或者从不参加的学生,一方面是缺乏主动性,觉得不好意思,自卑害羞,另一方面也从侧面反映出大课间体育活动对学生吸引力不足,存在很多问题,需要我们更深层次地去探索解决之道。

2.1.2 江苏省中学生参与大课间体育活动的时间分析

如表1,图3所示,体育大课间活动一般安排在上午第二节课后进行,时间30 min左右,与传统课间相比,大课间体育活动时间较长,可以对学生紧张的学习起调剂作用,但是对于贯彻素质教育,体现“健康第一”指导思想,从确保每天达到一小时体育锻炼的要求出发,则需要增加体育活动时长,确保学生每天锻炼,增强体质。

图4 学校开展大课间的主要活动形式

图5 大课间遇恶劣天气处理方式

图6 最喜欢的大课间活动形式

2.2 影响江苏省中学生参与大课间体育活动的因素分析

从表2可以看出,大课间体育活动深受中学生的喜爱,约占83.2%的学生对大课间活动的开展持赞同态度,其中31.4%的学生非常喜欢。因此,对于学生个人而言,大课间体育活动还是很受欢迎的,学校领导和老师需要更加努力建设多方位、多元化的大课间体育活动,从而提高学生参与体育锻炼的兴趣,使学生充分展现自我,增强同学之间的合作。

表3显示出影响学生参与大课间体育活动的热情的主要原因是活动内容和形式单一(46.59%),以及自身的学习压力(34.76%)和活动时间的缺乏(18.6%),而从图4可以看出,学校开展大课间的主要形式以广播操(66.80%)和广播操+跑步(76.10%)居多,更加验证了大课间活动内容比较单调,形式也很单一,这在很大程度上影响了学生参加大课间体育活动的积极性,很多学生会因此不愿参加大课间活动。还有学生会认为开展大课间体育活动会耽误学习时间,不利于接下来课程的学习。根据数据分析,一般大课间体育活动时间在25～30 min,同时又达不到锻炼一小时的运动时间,也会不愿意参加。

图5是大课间遇恶劣天气的处理方式,从图可以看出65.12%的学生所在的学校不开展大课间体育活动而是学生自行处理,19.77%的学生所在学校安排室内游戏活动,还有15.12%的学生可能通过一些其他方式来代替,这说明很多学校对大课间遇到恶劣天气情况没有专门的组织活动,而是让学生自由活动,在恶劣的天气基本上不能完成每天一小时锻炼的计划,在恶劣天气下开展大课间体育活动需要准备得更多,例如:场地、器材及体育活动内容等,这需要学校领导与老师共同努力。无论天气好坏,都应该注重学生的体育锻炼,树立终身体育观念,引导学生养成自主参加大课间体育活动的习惯,让学生体会到体育活动带给他们的乐趣。

从表4中可以看出在这几项影响因素中学校领导对大课间体育活动的不重视和组织管理缺乏是影响大课间体育活动的重要因素,各因素所占比例都较大,校领导和老师应加强开展大课间体育活动的组织管理等。体育教师在大课间体育活动中扮演很多角色,肩负很多责任,对大课间体育活动的开展起着重要的作用。器材是开展大课间体育活动的必备条件,场地器材的缺乏直接限制了大课间体育活动的开展,这就需要校领导多重视、多争取、多投点资金在场地器材上,以便更好地开展大课间体育活动。

综上分析,结合数据还发现农村中学的大课间体育活动和城市中学的大课间体育活动存在着很大的差异性:在农村，现在很多中学还是遵循传统的课间活动模式,多以学生自由活动为主,或者就是纯粹的做广播操、跑操,遭遇阴雨天气就不组织活动,还有的把大课间活动时间挤给文化课学习。虽然也有学校对大课间活动做了一些改革,但存在局限性,根本不能从本质上提高学生参加体育锻炼的兴趣,同时锻炼效果也不佳。相比较城市学校而言,农村学校受场地器材、师资力量、办学理念等因素的影响,在有效开展大课间体育活动上还是有所欠缺的,需要改革和改进的地方更多,当然城市学校也存在一些不足之处。除了改善学校的硬件设施和丰富大课间内容外,更重要的是学校领导、老师也要重视大课间体育活动的开展,做到人人参与的良好局面,落实好“健康第一”的指导思想,不能让素质教育流于形式。

表5是反映学生参加大课间活动的主要原因,48.7%的学生是遵守学校规定,19.8%是娱乐消遣,9.9%是体育成绩,增强体质和健美身体分别占16.9%、2.9%,剩下的占1.7%,可以看出大多数学生参与大课间体育活动主要是为了遵守学校规定以及娱乐消遣,也就是说现有的大课间活动不能完全让学生主动参与其中,更多的带有一定强制性和被动性,学校应该丰富大课间内容,充分考虑到学生的兴趣爱好,吸引更多的人积极主动地参与其中,而不单纯是为了遵守学校规定。

图6数据显示,球类和游戏以及自由活动是学生最喜欢的大课间形式,其中选择球类的占78.49%,选择游戏的占72.09%,选择自由活动的占77.30%,选择田径类的占36.60%,选择广播操的占30.20%,选择武术的占18.02%,而选择自编操的占17.40%,说明更多的学生喜欢一些内容丰富、形式多变的体育活动,其他一些枯燥单调的项目选择的人较少,选择自由活动的学生较多，也能反映出学校大课间体育活动的内容形式较单一,现有的大课间活动对学生没有太大的吸引力,这就要求学校要把运动与游戏有机结合在一起,增加一些新型的体育项目,便于充分激发学生的运动兴趣,提高参与运动的积极性,养成自主参加大课间体育活动的习惯。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)江苏省中学大课间体育活动开展情况较好,所调查的学校都不同程度的开展了大课间体育活动,但是各个学校开展的情况较为不均,内容、形式有所差距。

(2)江苏省中学大课间体育活动呈区域划分:对于城市发达地区如常州、南京等,课间活动内容较多、形式较为丰富,开展一些新型体育项目;对于宿迁等一些城市,尤其是乡镇学校,场地、器材缺乏,内容、形式单一,多以广播操及跑步的形式。

(3)江苏省中学大课间体育活动时间集中在25～30 min,农村体育大课间时间相对较短,城市也是,但城市有许多所学校都在大课间体育活动上创新实践、不断发展。两者相同的是缺乏领导的重视,只有极少的学校可以做到内容丰富、形式多样。

(4)影响江苏省中学大课间体育活动开展的有内容、形式单一、场地器材匮乏、教师组织管理和评价制度不完善、学校领导对大课间体育活动不重视、学习和观摩活动少、缺乏创新与实践。可以缓解同学们学习的压力,但由于时间较短,内容、形式单一,学生反而因为学习压力,在参与中身心得不到充足的放松,效果不显著。因此确保每天一小时锻炼,把大课间体育活动进一步有组织、有计划地开展是必要的。这不仅要丰富大课间体育活动内容,更重要的是充分考虑到学生的兴趣爱好,融合成新型大课间体育活动理念,体育教师全程参与指导,吸引更多的同学参与其中,享受体育锻炼带给他们的乐趣,促进他们身心全面发展。

3.2 建议

(1)政府应加大管理制度,投入一定的科研资金,建立完善的评价体系,提高各校对大课间体育活动的重视程度,进一步提高大课间体育活动的质量。

(2)内容、形式的单一,未来的体育应更加多元化,去其糟粕,取其精华,借鉴国内外优秀的其他大课间体育活动形式,更好地开展大课间体育活动。

(3)大课间体育活动是在有限的时间内开展有吸引力的活动,要充分考虑学生的兴趣爱好,将他们融入到大课间体育活动中去,使其身心都得到健康发展。

(4)建立完善的制度是确保大课间体育活动有序开展的保障,任何事情的开展都离不开制度的保证,但光有不实行也是无用,因此,学校领导应有专门的人负责,形成一个管理体系,确保大课间体育活动顺利开展,如遇到什么问题,可以诉说并解决,将大课间体育活动落到实处。

(5)体育教师要加强大课间体育活动的研究,通过引进新型体育运动,让同学们感受到运动的乐趣,在活动过程中更好地发扬运动精神,贯彻健康理念,终身体育理念,在生活中培养自觉参加体育锻炼的习惯。

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A Study on Long-break Between Classes Among Middle Schools in Jiangsu

You Min1Cui Meng1Teng Teng1Hong Huan1Meng Ru2
(Nanjing Sport Institute,Nanjing Jiangsu,210014,China;Nanjing Normal University,Nanjing Jiangsu,210046,China)

By using the interview, investigation and sampling, a research is conducted among middle schools in Jiangsu about long-break between classes, which is aimed at knowing current situations and the relevant factors, and eventually figures out the problems and offers reasonable suggestions.It is hoped that the research can offer reference value and guidance in practical activity.

Jiangsu;Middle schools;Long-break between classes;Sports activities;Research

G807.4

A

2095-2813(2017)04(b)-0090-04

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.090