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初中思想品德课单项选择题的方法和技巧

2016-12-22张建梅李美玉杨翠仙

读写算·素质教育论坛 2016年23期
关键词:题肢个人利益题干

张建梅 李美玉 杨翠仙

依据2016年云南省初中思想品德学业水平标准与考试说明,思想品德学业水平考试在中考中只占10分,也就是说100分的卷面分只要考60分(包括60分)以上就能拿到10分的满分计入中考总分。试卷的卷面分仍然是100分,单项选择题占50分,非选择题占50分,单项选择题占据整个试卷的半壁江山,按理说单项选择题大部分是基础题,拿分相对比较容易。但是针对农村学生普通班人数较多,厌学情况比较严重,考60分也困难。考60分以上就成了我们的奋斗目标,如果学生在单项选择题上争取多拿分,考到60分以上的概率就大大提高了。下面就谈一谈做单项选择题的一些方法和技巧。

一、审查题干

1.题干的要求是正向选择还是逆向选择

例:一项调查表明,在青少年赌博之中,有80%以上是在不知道赌博危害的情况下,赌博成瘾的。一些青少年抱着“找一下赌博的感觉”“我只想知道赌博是怎么回事”“赌一次不要紧”等心态,在赌博面前放任自己的好奇心,这就好比在悬崖边抬脚试探悬崖有多深一样危险,稍有不慎就会坠入悬崖。对此,理解不正确的是( )。

A.强少年应学会拒绝不良诱惑

B.青少年的好奇心是非常危险的,应远离好奇心

C.青少年的抗拒诱惑能力较差,自我保护能力较差

D.好奇心必须加以适当调控,分清是非

【分析】本题为逆向选择题。A选项是考查学生面对不良诱惑的态度,正确的做法是应该要拒绝不良诱惑,所以A选项正确。B选项考查学生对自己好奇心的把握,面对不良诱惑中学生要控制好自己的好奇心,远离好奇心的说法不正确,故答案应该选B选项。C选项考查学生在面对不良诱惑是自身能力的认识,故C选项正确。D选项是考查学生对好奇心的把握。

2.明确题干的要求,找出关键词,它决定了题肢的选择方向

例:虽然我国人民的生活总体达到小康水平,但是目前的小康是低水平的小康、不全面、发展不平衡的。其根本原因是( )。

A.新中国脱胎于半殖民地半封建社会

B.我国生产力水平还比较低,地区发展不平衡

C.我国科技水平和人们的文化素质还不够高

D.我国社会主义社会的具体制度还不够完善

【分析】审清题干,找出关键词“根本原因”。A、B、D均是原因,但不是根本原因。所以符合题干的只有B选项。

3.明确题干的规定的限制条件,即通过分析题干的限制条件,明确题肢选择的具体范围、层次和角度

例:下列人物的情绪表现中,属于“爽”情绪的是( )。

①运动员听到为自己鼓掌、加油的声音,精神为之一振。②小丽第一次参加演讲比赛,当她看到台下一双双观众的眼睛时,紧张的声音发颤。③陈晨的父母下岗后,家境贫寒,他成天闷闷不乐。④大家看到我国运动员在世界性比赛上获得了好成绩,高兴地跳起来。

A.②④ B.①④ C.③④ D.②③

【分析】题干要求要选的是限制于“爽”的情绪。②③表述的是“不爽”的情绪。所以正确答案是B选项。

二、审查题肢

1.注意题肢的表述是否正确

【例如】我国航天工业的奠基人之一钱伟长常说,“我没有专业,祖国需要就是我的专业,我从不考虑自己的得失,祖国和人民的忧就是我的忧,祖国和人民的乐就是我的乐。”这句话启示我们( )。

A.个人前途与祖国命运息息相关

B.实现国家利益就要牺牲个人利益

C.国家利益和个人利益相互对立

D.个人利益可以离开国家利益而存在

【分析】题肢 B、C、和 D 的表述明显错误,因为,其观点都是把个人利益和国家利益的关系对立起来,题肢 A 的观点表述正确,并且正是我们可以从题干中所得到的启示。所以应入选,因此本题的正确答案是A。

2.注意题肢中一些绝对性的词语,如“彻底”“杜绝”等其提法一般都是错误的,可以排除不选

【例如】2010年8月2日,全国民委系统对口支援新疆、西藏民族工作部门工作座谈会在乌鲁木齐召开。来自全国对口支援新疆、西藏工作的21个省、市的民族工作部门负责人签订了对口支援框架协议。这( )。

(1)能够彻底解决新疆、西藏的经济和社会问题

(2)有利于增强民族团结

(3)有利于促进新疆、西藏的繁荣发展

(4)有利构建和谐的新疆和西藏

A.(1)(2)(3) B.(2)(3)(4) C.(1)(3)(4) D.(1)(2)(4)

【分析】在本题中,我们认真分析 4 个题肢,就能判断出题肢(1)“能够彻底解决新疆、西藏的经济问题”的观点太绝对了,不符合实际,因而是错误的。因此在四个答案中,只要和(1)组合在一起的答案,我们就可以排除不选,所以本题的正确答案就是B。

三、审查题肢和题干之间的关系,按题干的要求选出题肢

下面几种题肢与题干之间的关系需要引起注意:

1.题肢本身正确,但与题干没关系;

2.题肢本身正确,且与题干有关系,但题肢和题干之间是并列关系,或题干和题肢之间因果关系颠倒;

3.题肢的观点不是回答题干的问题,而是对题干意思的变相重复;

4.单个题肢知识教材的一部分,不完整,但几个题肢组合在一起即表达一个完整的知识点,这种情况下应该选;

5.注意题肢是否符合题干的规定性要求;

6.注意题肢与题干是否有直接联系。

(责任编辑 曾 卉)

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