在体育课堂中，体育游戏是一种有效的、深受学生喜爱的形式，它不仅是主教材的有益补充，更是激发学习兴趣、促进自主学习、培养团结协作精神的良好方式。体育游戏的选择和设计对一节体育课的成败起着至关重要的作用。笔者以一节立定跳远课为例，就体育游戏辅助主教材的教学谈一下选择游戏的策略、方法及建议。

在开始热身部分采用“猜谜语”游戏：以谜语“绿衣小英雄，田间捉害虫，水路都是家，唱歌顶呱呱”导入本课教学内容。再以“节奏跑”游戏进行热身活动，脚步由慢到快，循序渐进，使人的肌体逐渐适应并转入运动状态，同时让学生初步感知脚步和节奏的关系，为主教材的学习作好铺垫。最后以“呼啦圈韵律操”激发学生做操的兴趣，培养学生动作与节奏协调的能力。

在学习提高部分采用“青蛙跳荷叶”游戏：让学生模仿青蛙跳，自主尝试体会技术动作，教师引导总结动作要领，初步掌握技术动作，之后通过加大距离练习、摆臂练习、跳报纸练习，巩固提高技术动作。再采用“破纪录比赛”游戏，激发练习兴趣，巩固动作要领。最后，利用毽子进行“跳远接力赛”和“投毽子比赛”。

主教材的延伸，应遵循全面发展的原则，能够增强上下肢的力量与协调能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏等素质，培养学生遵守规则的习惯。

一、体育游戏辅助主教材的策略和方法

1.游戏的选择要符合主教材的教学内容。案例以立定跳远为主教材，其体育游戏的选择紧紧围绕立定跳远展开，“青蛙跳荷叶”和“破纪录比赛”，将游戏作为主教材——技能教学的切入点，达到了事半功倍的效果，有效地促进了学生对技能类主教材的掌握，对课堂所学内容起着改进、巩固、提高的作用。

2.游戏的选择要适合各个环节，并做到可持续发展。从开始热身部分的“猜谜语”导入本课，到“节奏跑”游戏热身，将身体的各关节和韧带充分伸拉的同时又充分考虑对实现主教材教学目标的有效把握；基本部分游戏的设定紧扣教学内容，起到了学习、巩固、改进和提高的目的，使整个教学过程紧凑、连续。

3.游戏的选择要符合学生身心发展的特点。案例是水平一的教学内容，游戏的选择符合学生的特点，激发了学生的练习兴趣，有助于学生掌握技术动作。因此，在主教材的学习中，游戏的选择要符合学生的身心发展特点，根据学生的爱好、年龄、能力、知识水平以及生理特点来选择游戏内容。如，针对低年级的学生，可选择喜闻乐见的游戏，培养学生对体育活动的兴趣；针对中年级的学生，可选择趣味性强、直观形象的游戏，增强学生的情感体验，培养学生学会自主、合作、探究学习；针对高年级学生，可选择小球类作为游戏内容，发展学生灵敏、协调和综合活动能力等，使教学效果达到预期目标。

4.游戏的选择要考虑场地与器材的合理运用。场地和器材的运用在体育教学中是重要的一环，在进行主教材的学习和练习时，教师要选择合适的器材、场地进行教学，因此，游戏的选择要考虑器材和场地的合理运用。

案例中，热身活动中使用的是“呼啦圈操”，主教材学习中“青蛙跳荷叶”游戏都用到呼啦圈，使体育器材的运用做到合理有效，使教学内容丰富有趣，过程衔接顺畅，达到了掌握立定跳远的技术动作以及发展身体素质的目的。

二、选择游戏的建议

1.充分考虑学生差异。在进行统一内容学习的过程中，因学生的能力等有差异，学习的效果会存在较大的差距，如果教师用同一个教学方法进行教学，会出现有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不消”的现象，这就要求教师充分了解每名学生的状况，因人而异地进行分层次教学。因此，在游戏选择过程中，要考虑学生的特点，在制订合理规则的前提下，应根据学生的能力设置不同的目标，如，在“青蛙跳荷叶”游戏中，呼啦圈的摆放可以根据学生的能力设置不同的目标，关注每名学生，使每名学生都能积极参与，达到良好的教学效果。

2.运用合理的评价。评价要合理，避免学生口服心不服，要保持学生稳定、积极的情绪。

在游戏中，教师要把握好表扬的分寸，做到言如其实、恰如其分。评价不能一味追求肯定，教师在否定学生时应注意语言艺术，更多地对学生给予鼓励，为其创设一种心理安全的教学氛围。如，在案例的“跳远接力”和“投毽子比赛”中，学生在练习后，要给予学生合理的评价，对学生的练习情况进行总结，并提出一定的要求，保证学生练习的兴趣。

3.精心选择游戏。教师在确定教学内容时要精心备课，挖掘、收集与本课内容有关的游戏，选取游戏时要与主教材内容紧密结合，最好起到上下衔接、层层深入的效果，同时也要兼顾差异学生，照顾全面，能够激发学生学习的兴趣，促进技术动作的掌握。

4.保证适量运动强度。主教材的选择如果对学生的体能要求较大时，最好不要安排激烈的游戏，应选择一些放松性的游戏调整学生心率。同时，游戏的选择都要遵循体育运动的科学规律，保证学生练习积极性的同时，还要保证学生学习过程中的安全。