杨剑

去年上半年，我班上一名学生晚上就寝时钱包不翼而飞，里面有二十多元钱。第二天早上，学生在班上向我报告他的钱包被小A偷了，我立刻意识到了问题的严重性，但随即冷静下来，故意当着全班学生的面说：“我对我们全班是了解和信任的，我们班没有做这种事的人。别着急，你等下再仔细找找，或许掉在其他地方，等下我去门卫室看看。”

通过详细调查，我基本可以断定是小A所为。小A平时常违纪，很喜欢吃零食，这正是教育小A的好机会。于是我单独找到他，动之以情，晓之以理：1.刚才在班上讲那句话的目的是为了照顾他的面子，其实通过调查、了解、我已经知道了事情的真相，不让他心存侥幸。2.如果钱包没有拿出来，你就没有办法消除同学对你的怀疑；同时如果这次侥幸过关，尝到甜头，可能就会有第二、第三次……最终有被发现的时候，到那时就悔之晚矣。3.钱包交出来以后，为了不引起同学们的怀疑，维护他的自尊，我会告诉大家钱包是同学捡到后交到门卫的，并承诺不对他进行任何处罚。4.为了让大家相信是其他同学捡的，我以政教处的名义（笔者负责政教处工作）写个通报表扬，内容是有位做好事不留名的同学捡到钱包，现已归还失主，对这种拾金不昧、做好事不留名的精神进行表扬。5.向他说明人无完人，谁都有犯糊涂、做错事的时候，只要知错能改就是好样的，老师很欣赏知错就改的学生。6.此事绝对保密，不向任何人提起。

听了这入情入理的话，小A彻底打消了顾虑，泪流满面地承认了错误，并交出了钱包。我对小A进行安慰的同时，对其知错能改的行为进行了肯定和表扬，并教育他不要讲此事放在心上，应放下包袱，只要以后能从中吸取教训，就是一个好学生。

小A走后，我故意去了一趟门卫室，并请门卫配合，接着写了一个通报表扬。然后我进入教室，对同学们说：“钱包已经找到，我已经从门卫室领回来了。我的感觉不会错，我们班上的同学不会做偷盗的事，以后大家不要去猜疑同学。”随即有同学问：“为什么小A进教室的时候好像眼里有泪水？”我反问：“如果你被别人冤枉了你会不会难过？”然后通过此事对全班同学进行教育，呼吁同学之间要以诚相待，要互相尊重，相互关爱等。此后，我一直信守诺言，从未向任何人提起此事，班上也再没有发生过盗窃事件。小A在守纪方面比以往有了明显进步，学习的积极性也有了明显提高。

之所以能得到小A的信任，与我平时对学生的关爱密切相关。课余时间，我常到学生当中去，与学生沟通、聊天，对学生一视同仁，不因成绩差异而歧视学生。对学生所犯的错误，就事论事，不带成见。学生生病时经常打电话或到学生家去看望。特别是我每周要求学生写周记，周记内容不限，可以是学习中的烦恼，生活中的感受，与同学的矛盾、对老师的看法等。对于学生的周记，我每篇必回复，通过这种方式来与学生进行交流，了解学生的思想动态。许多“后进生”都把我当成良师益友，和我说心里话。有的学生在周记里写道：我们班的同学，哪怕是学习成绩不好的同学，课间脸上都是流溢着微笑，看起来比其他班上的同学幸福多了。每每看到这些，我都倍感欣慰。我每周一到校的第一件事就是迫不及待地阅读学生的周记，与学生一起分享他们的快乐与忧愁，并与他们进行心灵的交流，这也是我最快乐的事。这已成为我的习惯，因此，寒暑假我反倒有种失落感，因为对学生的牵挂已经成为我生活最重要的一部分。

（作者单位：江西省樟树市第二中学）