郭云云

(深圳信息职业技术学院，广东 深圳 518000)



语料库辅助高职商务英语ESP词汇教学探讨

郭云云

(深圳信息职业技术学院，广东 深圳 518000)

近年来，语料库语言学教育手段在全世界教育领域蓬勃发展，语料库也成为了语言教学的实证研究手段之一，在商务英语ESP词汇教学中被广泛应用。本文分别介绍了语料库和商务英语ESP教学，简述了商务英语ESP词汇的特征，探讨了语料库对高职商务英语ESP词汇教学的辅助作用，并提出了利用语料库开展高职商务英语ESP词汇教学策略。

语料库；高职商务英语；ESP词汇教学

0 引言

随着我国教育改革的不断深化，各学校纷纷采用先进的现代手段开展教学，高职商务英语也不例外，在高职商务英语专业进行ESP教学是是英语教改的主流，而词汇教学正是商务英语ESP教学的基础和重点[1]。由于高职学生生源质量较差，而商务英语ESP词汇教学专业性又非常强，学生普遍会感到难以适应，产生畏难心理，再加上英语教师授课方式的传统单一，无法调动学生词汇学习的兴趣。语料库以其大容量、真语料等优势，为高职商务英语ESP词汇教学提供了新的思路和平台，提高了高职商务英语ESP词汇教学的效率，增强了学生的词汇能力，对于促进商务英语学习和学生就业都有非常积极的意义。

1 语料库与商务英语ESP教学

ESP主要是指专门用途英语，是与特定的学科和职业相联系开设的课程，主要是为了培养和提高学习者在特定工作环境之下的英语应用能力，商务英语ESP教学就是其中的典型代表。商务英语和普通公共英语最大的区别就在于商务英语当中存在大量非常专业的词汇，因此在商务英语ESP教学中，词汇教学不容忽视。针对高职商务英语ESP词汇教学采取有效的教学手段和方法，不仅有利于扩大高职商务英语专业学生的词汇量，提高学生的词汇学习能力，还有利于调动学生的学习兴趣，提高学习的质量，增强就业竞争力。

语料库是各类语言素材的集合体，主要被用于研究、分析语言的特征，利用语料库可以帮助使用者快速搜索到某一语言的构词、搭配和语境等诸多信息[2]。语料库经常被用于英语教学当中，拉近理论教学和实际运用之间的关系，培养学习者的语言学习能力。因此，语料库经常被用于商务英语ESP词汇教学，以帮助学生快速掌握商务英语中的专业词汇。

2 商务英语词汇特征

2.1 专业术语的应用

商务英语中的词汇是国际通用的，在商务交流、单据票务、合同文书处理等环节都需要运用到商务英语，因此商务英语具有非常强的专业性，在商务英语的交流和写作上，都必须使用专业术语进行表达。例：mediation of dispute (商业纠纷调解)，export license (出口许口证)，marine bills of lading (海运提单)……

2.2 存在大量专业的缩略词

在商务英语当中存在大量专业的缩略词，主要涉及到价格、运输、保险及支付结算等方面，商务英语专业的学生必须要对这些缩略词进行了解，否则会影响商务交流和翻译的准确性。例如：CBF(Central bank Facility中央银行融通资金),spec.(specification规格、尺寸),Inv.(Invoice发票)……

2.3 语面词汇无歧义

商务文体经常涉及到合同、条约、协议、和法律文件等内容，因此其文体要求规范、无歧义，例如， The Licensee will notify the Licensor and shall assist the Licensor in taking such action as the Licensor deems appropriate，句中的notify、deem等词语明显比inform、think等词语更加的规范正式。

2.4 文化内涵差异

由于国家之间民族之间的文化背景和语言风俗存在着巨大的差异，因此商务英语在翻译的过程中一定深入挖掘其文化内涵。例如，在“亚洲四小龙”的翻译上，由于中西方人认为“Dragon”是邪恶势利的代表，因此将亚洲四小龙翻译为“Four Asian Dragons”较为不妥，而“Tiger”在西方人眼中代表非常强悍有实力的动物，将“亚洲四小龙”翻译为“Four Asian Tigers”在文化信息层面就实现了对等。

2.5 存在大量新词汇

随着社会经济和科学技术的发展，新概念、新产品、新思维在商业领域不断涌现出来，这些变化必然会在商务英语当中体现出来，商务英语专业术语词汇量随时都在更新，例如近年来出现的e—business(网上商务)，online transaction(在线交易)，hi- tech industry(高科技产业)，cyber economy(网络经济)等。

3 语料库对高职商务英语ESP词汇教学的辅助作用

3.1 词频统计功能，辅助编制词频表

语料库当中存储了大量语言素材和文本资料，对这些资料加以整理和归类就能够知道每一个单词的使用频率，而词频统计最根本的作用就是进行词频表的编制，以此来确定高频词汇的熟练和范围。就词汇学习而言，词频表具有非常重要的价值，不仅可以帮助授课教师确定课堂词汇教学的重点和范围，起到参考作用，还能够提高学生的学习兴趣，增强学生的成就感[4]。

随着国家交往的频繁以及经济科技的发展，商务英语的词汇量增长迅速，每年都会诞生大量的新词汇，置身在如此浩瀚的词海之中，即使学生具有超强的记忆力，也不可能全部掌握如此庞大的商务英语词汇量，大多数人都只能将精力放在常用词汇上，而高频词汇也经常是商务英语当中最常使用的词汇。因此，利用语料库进行词频表的编制，对于中职商务英语ESP词汇教学而言，具有明显的积极意义，学生可以从中选择最长中的词汇进行学习，减轻了学生的负担，也提高了教学的质量和效率。

3.2 提供词汇搭配参考

语料库当中储存的英语词汇大多都是真实生活场景中常用的，因此语料库也具有客观性和真实性的特点。高职商务英语ESP教学老师可以根据教学的需要，在其中选择则合适的文本信息，整理出在商务活动中经常使用的词汇及其搭配方式。利用语料库查找出教学词汇的常用搭配及其搭配规律，能够加深学生的印象，提高教学的质量。例如，ago与before 两者均可表示在多久时间“以前”,ago从现在向前回溯，即现在的过去，因此通常与一般过去时连用；而 before 则从过去向前回溯，即指过去的过去，因此通常与过去完成时连用(尤其用于宾语从句中)。

3.3 置于语境教学，加深印象

商务英语ESP词汇教学离不开词汇呈现这一具体环节，如何让学生在初次接触词汇就留下深刻的印象，这是值得所有高职英语教师思考的问题。经过长期的商务英语ESP词汇教学实证研究，发现词汇造句教学对于词汇的学习具有非常大的影响。英语词汇的学习也离不开具体的语境，但是由于商务英语当中的词汇经常存在一词多义的情况，这给学生造成了相当大的困扰。

在传统的商务英语ESP词汇教学课堂中，往往是通过授课教师直接讲述词汇的音、形、义，对于词汇的具体应用不做过多的考虑和讲解，经常随意的举一个例子对其含义进行阐述，在这样的教学方式这下，老师所举的例子往往与现实生活完全脱节，学生容易感到空洞和枯燥。而以语料库为基础的高职商务英语ESP词汇教学，则化解了上述问题和困扰，教师可以利用语料库的检索功能从中检索到大量商务活动场景中真实使用的词汇和语段，授课教师可以在其中筛选出不同语境下该词汇的使用方法，以帮助学生对词汇在不同语境下的含义进行辨析。此外，由于语料库当中收集到的词汇具有真实性、客观性、准确性和新颖性等特点，筛选出的例句也能和现实生活中的商务活动直接相关，这样不仅可以加深学生的印象，还能够引起学生的共鸣，激发其学习兴趣，提高商务英语ESP词汇课堂教学的质量。

4 利用语料库开展高职商务英语ESP词汇教学策略

4.1 教学准备阶段

授课教师可以根据高职商务英语专业每学期的ESP教学任务和大纲，主动的建设具有针对性的小型商务英语语料库。例如，我校的商务英语专业开设有外贸函电课程，用于培养学生理解、翻译和撰写外贸信函的能力，而词汇正是外贸信函当中最基本的单位，掌握外贸电函常用词汇的类别和用法是学好这门课程的基础。因此，外贸电函常用词汇的的特点就应当成为教学的重点，授课老师要主动从网络、期刊、报纸、书籍当中整理出外贸电函常用的古体语、缩略语及相关专业术语，建立外贸电函词汇语料库，借助相关软件自动生成外贸电函常用词汇高频词表及和搭配，以帮助学生尽快熟悉外贸电函常用词汇的特征和规范，培养学生的严谨性，帮助学生正确理解和掌握每个词汇的正确使用方法，避免在今后的外贸电函工作当中出现失误。在教学准备过程中，授课教师还可以从语料库筛选出大量真实的、适合用于课堂教学的语言材料，为学生提供丰富的学习素材。授课老师在备课时，可以利用语料库的检索功能，检索出教学词汇的典型用法及相关例句，大大节约了教师的备课时间，提高了备课的质量和效率。

据相关调查数据统计显示，商务英语当中常用的600个词汇覆盖了65%的商务英语文本，常用的1500个词汇，覆盖了75%以上的商务英语文本，而常用的2500个词汇，则覆盖了80%以上的商务英语文本。因此，授课教师还可以利用语料库制作高频词汇表，将经常使用的词汇整理出来供学生学习，也可以根据高频词汇表明确课堂教学的重点。

4.2 课堂教学阶段

基于语料库的商务英语ESP词汇教学，其教学模式主要为以语料库数据驱动为指导，授课教师进行观察、分析、整理进而引导学生进行发现和思考，与传统死记硬背的教学模式有明显区别。在课堂教学中，要以学生为主导，授课教师可以将前期从语料库中整理出的资料呈现给学生，然后对该词汇进行讲解，引导学生自主观察、鉴别词汇的不同用处[5]。

例如，在高职商务英语ESP教学中一定会涉及到cause和lead to的区别教学，两者的意思都是“导致”，这就导致很多学生经常混用两个词汇，但从词典中来看，学生很难发现两者的区别，而基于语料库的商务英语ESP词汇教学，授课教师利用语料库对目标词汇进行检索，并从中得到大量的语言实例，授课教师可以将这些例子呈现给学生，引导他们自主的发现两者在词义和用法上的区别。根据语料库的检索结果，可以看出和cause搭配的词语通常都表示不好的结果，如lost cause，cause of the accident，cause of the disease，cause of the fire等，而与lead to搭配的词语既可表示褒义，也可以表示贬义，如lead to the altar，lead to much，lead to trouble等。

4.3 课后自主学习阶段

对于商务英语ESP词汇学习来说，课堂学习时间是有限的，因此授课教师要尽量将有意义的语言输入课堂，将词汇置于真实的课堂文本之中，由学生自主发现和解决问题。在课后，授课教师要利用语料库对学生进行针对性的辅导，根据课堂教学的内容，对目标词汇进行编排和设计，给学生布置具有价值的课后练习作业。也可以采取小组学习法，为每个小组制定和设计不同的学习任务，让学生利用课余时间，在语料库上查找相关资料，然后进行讨论学习，潜移默化的培养学生利用语料库进行商务英语ESP词汇的能力。

5 结语

基于语料库的高职商务英语ESP词汇教学依托全新的教学理念和教学手段，为商务英语的教学开创了全新的局面，充分发挥了现代科技的优势，对于学生自主学习能力的培养具有积极意义，利用语料库进行商务英语ESP词汇教学，也激发了高职商务英语专业学生的学习积极性，有效的提高了教学的质量和效率，在某种程度上来说，对于提高学生英语水平，增强就业能力也具有明显的作用。当然，虽然利用语料库进行商务英语ESP词汇教学具有很多优势，但是在实际使用过程中依然存在着一些问题，授课教师要主动趋利避害，不断优化和完善这一教学模式，提高教学质量。

[1]冉晓莉.ESP需求分析视角下的高职商务英语学生职业能力培养[J].成都师范学院学报,2013,(05):98-101.

[2]王惠.“精加工”平行语料库在翻译教学中的应用[J].中国翻译,2015,(01):50-54.

[3]李海芳.ESP理论视角下商务英语语言特点的探析[J].太原大学教育学院学报,2013,(01):90-92.

[4]王颖.浅谈语料库与商务英语词汇[J]. 云南社会主义学院学报,2014,(04):376-377.

[5]刘安洪,谢柯.基于语料库的大学英语专业词汇课堂教学模式及效果[J].重庆文理学院学报(社会科学版),2014,(01):81-86.

(编辑 赵欣宇)

Discussion on Corpus Aiding Business English ESP Vocabulary Teaching in Higher Vocational Colleges

GUO Yunyun

(Shenzhen Institute of Information Technology, Shenzhen 518000, China)

In recent years, corpus linguistics education means has achieved vigorous development in the field of education around the world, and corpus has become one of the empirical research methods in the teaching of languages, which is widely used in business English ESP vocabulary teaching. This article introduces the corpus and business English ESP teaching respectively, expounds the characteristics of business English ESP vocabulary, discusses the auxiliary function of corpus for higher vocational business English ESP vocabulary teaching, and puts forward the strategies of using corpus in business English ESP vocabulary teaching in higher vocational colleges.

corpus; business English in higher vocational colleges; ESP vocabulary teaching

2016-05-13

郭云云(1983-)，女。硕士，讲师。主要研究方向：应用语言学和语料库语言学。

G712

B

1672-0601(2016)09-0051-04